劉維英

【摘要】教育改革趨勢下，新課程的實施，需要教師轉(zhuǎn)變教學思路，關(guān)注學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此，我們有必要對新課程背景下，提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的策略進行研究。本文首先提出了初中數(shù)學課堂中影響教學質(zhì)量的因素，在此基礎(chǔ)上，針對性的找到了行之有效的措施，希望筆者的論述，可以為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中? 數(shù)學課堂? 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0167-02

引言

新課程背景下，對初中的數(shù)學教學提出了新的要求，其目的就是為了給學生減負，全面促進學生的身心健康，因此，為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展，勢必需要提高教學質(zhì)量，但是，就目前來看，大多數(shù)的教職員工，對教學的安排，不夠合理，反而降低了教學的質(zhì)量，對此，我們需要及時止損，合理設(shè)計教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式和改進評價方式，提高教學的質(zhì)量，促進教學水平進一步提高。

一、初中數(shù)學課堂中影響教學質(zhì)量的因素

（一）教學安排不合理

經(jīng)過我們的多方調(diào)研，我們得出這樣的結(jié)論，教學安排的不合理，是影響教學質(zhì)量提升的原因之一。總的來看，有以下兩點可以佐證：首先，大多數(shù)學校的課程安排，缺乏科學性，前后課程的聯(lián)系性不強，造成了老師在講授新課時，要花費大力氣復習之前學習過的東西，教學質(zhì)量自然不佳。其次，教學內(nèi)容安排欠妥，缺乏靈活性，教師依然采用傳統(tǒng)的教學形式，與學生的互動少，學生的學習興趣不高。

（二）評價制度不完善

評價制度不完善，也是影響初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量不佳的因素之一。總的來看，有以下兩點可以佐證：首先，因為個體的差異，致使學生學習能力有高有低，據(jù)此反映出的學生成績和學習情況也是不一樣的，但是，我們不能因此推斷出學生是否努力，當成績不好時，會打擊學生的學習自信。其次，老師會很自然的因為成績而對學生區(qū)別對待，也是不同程度的打擊那些成績不理想的學生，不利于他們后續(xù)的成長。

二、新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的策略

（一）合理設(shè)計教學內(nèi)容

新課程的提倡以及教學改革的促進，使得我們不得不重視教學質(zhì)量的提升。就教學內(nèi)容而言，我們可以從以下兩點進行改善：第一，重視學生學習興趣對教學的影響，在教學內(nèi)容設(shè)計之初，教師就應(yīng)該實時考慮學生的心理需求，將理論知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，例如，將一些生活實際中應(yīng)用數(shù)學的例子，引導學生主動進行學習。第二，教師要對教材內(nèi)做到非常熟悉，以便在進行教學設(shè)計時，使得課程之間互相連貫，幫助學生建立自己的知識架構(gòu)，例如，老師要提前備課，尋找盡可能多的素材，其目的，就是提升學生綜合化的數(shù)學素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學方法

前面提到，要想提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，必須進行教學方法的優(yōu)化，那么，具體該怎么做呢，下面一起來看。首先，在實施教學時，注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成，特別是教會學生探究式的學習方式，例如，在學習二次函數(shù)的這節(jié)課上，教師要做的就是引導學生的探究欲望，讓學生自主畫出函數(shù)與圖像的交點坐標，思考什么是交點數(shù)量不同等，老師只是輔助，主體還是學生，當有學生表現(xiàn)優(yōu)異時，老師要適當鼓勵，激發(fā)其學習興趣。其次，教師在備課時，需要一定的教學目標支撐，設(shè)計出教學重點，依此而行，例如，在學習圓心角與圓周角的這節(jié)課上，教學重點是圓心角、弧度，所以，在課堂上，教師要求學生自主畫圓，而后自己尋找圓周角與圓心角，需要注意的是，對于部分思維能力不夠的學生，老師要給予幫助，單獨指導。同時，為了強化學習的效果，提升教學質(zhì)量，教師還可以組織學生分組討論，互相之間借鑒各自的長處，互幫互助，對學生綜合能力的提高有積極的意義。

（三）改進評價方式

改進評價方式，也是新課程背景下，經(jīng)過實踐歸納出的初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量提高的又一方式，就具體實施來說，可以從以下兩點尋找參考點，首先，傳統(tǒng)的教學評價方式，大多是以成績?yōu)橹?，具有片面性，因此，建議從全面的角度進行評價，例如，在評價過程中除了教師評價，還可以加入互評、自評的方法，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況以及學習狀態(tài)，進行評價，幫助學生樹立學習信心。其次，教師也要對自我教學進行評價，針對教學情況，不定期的進行總結(jié)和歸納，尋找自己教學存在的問題，并進行改善和補充，可以運用記錄的方式，將此前使用過的較好的教學方式、取得的成果以及遇到的障礙等，記錄到自己隨手可查的地方，便于翻閱，最主要是避免同樣的問題再次出現(xiàn)，為提高教學質(zhì)量做好準備。

結(jié)語

綜上所述，新課程背景下的初中數(shù)學教學不是一往無前的，而是有很多的問題和阻礙，例如教學安排不合理、評價制度不完善等，故而，需要我們做出改變。鑒于初中階段是學生思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，我們需要特別關(guān)注，學生的數(shù)學興趣對其教學質(zhì)量的影響，同時，選擇科學合理的教學方式和教學內(nèi)容，改進評價方式，關(guān)注學生的綜合素養(yǎng)，提高教學的質(zhì)量，滿足新課改的要求。

參考文獻：

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