曹甫臣

【關鍵詞】懲戒教育；健全人格；教育效果

【中圖分類號】G630【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）34-0059-01

當前，由于一些學校過度強調(diào)學生的主體地位，導致教師的權威性有所降低，此種走勢造成了部分學生不尊重教師的現(xiàn)象，因而帶來教師教學管理工作很難有效實施的問題。對學生的錯誤一定要糾正，這才能讓學生知錯就改，明辨是非。因而，將賞識教育和懲戒教育充分結合，才能助力學生健康成長。懲戒教育是一種正面教育，主要是通過實施批評、處罰手段使受罰者感到痛苦，但又不損害其身心健康，從而使其認識并改正自身過失的一種教育方式。

實施懲戒教育培養(yǎng)學生責任感。在實際教學中實施懲戒教育便于提升學生辨別是非能力，中小學階段學生辨別能力不足，經(jīng)常犯了錯誤也意識不到，所以教師要針對學生學習以及生活中的錯誤進行懲戒和指導。懲戒教育和賞識教育對比，能夠提升學生責任意識，使得學生不斷從錯誤中吸取教訓，對錯誤認知更加深刻。教師要注重懲戒教育的實施，使得學生意識到很多事情是不能逾越的。

實施懲戒教育提升學生心理素質(zhì)。懲戒和賞識教育的結合可以塑造學生個性，促進學生心理健康發(fā)展，合理懲戒是合法也是可行的，教師不能一味使用賞識教育，在賞識教育的同時融入懲戒教育，便于提升學生堅強品格，培養(yǎng)學生責任感，鍛煉學生頑強意志，從而使得學生可以更好地抵抗外界誘惑。我國學生心理健康狀況并不樂觀，學生內(nèi)心脆弱，一味懲戒會導致學生對學習失去信心，心理承擔太多壓力，導致學生心理出現(xiàn)問題。

實施懲戒教育增強學生法紀意識。在學校教育教學期間，良好教育秩序并不是一味懲罰，也不是一味賞識，需要兩者結合，樹立教師權威，引導學生遵守校園紀律，教師要嚴格遵守學校規(guī)章制度和紀律要求，針對學生錯誤要做出懲戒，對于學生良好的表現(xiàn)要及時贊賞。兩者結合便于推動學生健康發(fā)展，使得學生更好地改掉歪風邪氣，維持校園紀律和規(guī)章制度。中小學生要遵守《中小學生日常行為規(guī)范》，如果有學生不遵守日常行為規(guī)范，教師有權實行懲戒教育。

實施懲戒教育注重教育效果。實施懲戒教育前，教師一定要站在學生的角度，讓學生認識到教師實施懲戒教育也是為了學生的健康成長。教師要先談學生的優(yōu)點，再談學生的錯誤，要因材施教。對于違法亂紀學生進行有效制約，在實際教育期間一定要因人而異，采用不同的教育方式。一些中學生已進入青春心理叛逆期，這時候教師要分析這些學生形成心理叛逆的原因，用心理分析的方法，辯證地講道理，讓學生認識到自己做法的狹隘性和偏見性。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)固原市第六中學）