【摘要】本文以計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院為例，研究計(jì)算機(jī)類開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)，從而提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，結(jié)合新工科的建設(shè)思想，推進(jìn)各學(xué)科交叉融合及跨界整合，力圖為新工科的推動(dòng)和實(shí)施提供有效的新方法。

【關(guān)鍵詞】新工科? 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程? 實(shí)踐基地? 聯(lián)合培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目名稱：2018年校級(jí)教改項(xiàng)目“面向新工科的計(jì)算機(jī)類開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程體系研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：18JGY06。

【中圖分類號(hào)】G642? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0245-02

一、引言

在教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維能力。開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的地位逐漸突顯出來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，有效將綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行有效的結(jié)合，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，進(jìn)一步滿足新時(shí)期大學(xué)生發(fā)展的需求。除此之外，基于新模式實(shí)驗(yàn)教育背景下，學(xué)生個(gè)人的潛能得到進(jìn)一步的激發(fā)，并為學(xué)生全面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，近年來(lái)我國(guó)教育教學(xué)工作不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，有效的結(jié)合了計(jì)算機(jī)類課程的相關(guān)特點(diǎn)，進(jìn)而適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)了多門開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生做好理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。并將所學(xué)知識(shí)能夠?qū)嶋H應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

二、重構(gòu)課程內(nèi)涵

重構(gòu)課程內(nèi)涵和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，建立了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程體系和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)體系，將原本老舊的不符合社會(huì)需求的教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行剔除。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步完善公共基礎(chǔ)課以及專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)設(shè)課程培訓(xùn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程、綜合性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課程，從而構(gòu)成一套完整的教學(xué)體系。將所涉及到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，并站在學(xué)生的角度進(jìn)行問(wèn)題的思考，不斷融入適合學(xué)生發(fā)展的新元素?；谛聲r(shí)期教育背景下，教學(xué)工作在開(kāi)展過(guò)程中，要靈活性的應(yīng)用各種教學(xué)工具。有效借鑒傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中優(yōu)點(diǎn)，并與當(dāng)下新的教學(xué)元素和軟件進(jìn)行結(jié)合。與此同時(shí)，教育教學(xué)工作者要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠真正的融入到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展提供更多的創(chuàng)新型高級(jí)專門人才。

總結(jié)

通過(guò)重構(gòu)課程內(nèi)涵，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而彌補(bǔ)高等學(xué)校教育與用人單位需求之間的不足。項(xiàng)目組與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)建設(shè)，不斷增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié);通過(guò)重構(gòu)課程內(nèi)涵，優(yōu)化了實(shí)踐課程內(nèi)容，為遞進(jìn)式培養(yǎng)建立了實(shí)施條件。在計(jì)算機(jī)學(xué)院進(jìn)行了實(shí)踐，從創(chuàng)新自選開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等方面做了大量的工作，取得了突出的成績(jī)。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、大學(xué)生競(jìng)賽等諸多方面獲得了大量的成果。

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作者簡(jiǎn)介：

吳瓊，男，高級(jí)工程師。