龐成偉

摘 ?要：有效學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教師在新課改背景下要能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，重視學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉，在多樣化的教學(xué)方式創(chuàng)新中讓學(xué)生成為體育課堂的主人。作為一門增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康為主要目的的必修課程，體育學(xué)科是義務(wù)階段教育課程體系的重要組成部分，也是弘揚(yáng)素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要途徑。本文筆者基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面探究采取何種教學(xué)手段助力學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育：教學(xué)方法;有效應(yīng)用

初中體育課程直接關(guān)系著學(xué)生身心發(fā)展，教師要能夠摒棄傳統(tǒng)重視學(xué)生文化課程教育的思想，充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極因素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，可以從不同角度著手，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng);利用多媒體技術(shù)輔助，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)機(jī);采取體驗(yàn)式教學(xué)，完善學(xué)生健全人格;創(chuàng)辦各類興趣小組，尊重學(xué)生個(gè)體差異等探究初中體育有效教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)

興趣是促使學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)的內(nèi)在源生動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要力量。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過在課堂上開展游戲活動(dòng)，以游戲貫穿整節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在將游戲和體育知識(shí)融會(huì)貫通的過程中讓學(xué)生真正掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生真正掌握體育鍛煉訣竅，提升其運(yùn)動(dòng)反應(yīng)力和行動(dòng)力奠定基礎(chǔ)。

例如，在調(diào)節(jié)體育課堂氛圍時(shí)，教師可以通過集體“捕魚”的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生激活身體機(jī)能，在教授學(xué)生籃球“掩護(hù)”戰(zhàn)術(shù)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，教師可以采用游戲競(jìng)賽的形式，在課堂中實(shí)施實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗的游戲，在給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則后讓學(xué)生通過小游戲鍛煉隊(duì)友之間的配合力，并對(duì)相互間的傳球和跑位提供建議，在游戲中有效激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、利用多媒體技術(shù)輔助，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)機(jī)

多媒體技術(shù)在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用是體育教學(xué)基礎(chǔ)改革倡導(dǎo)的新型教學(xué)形式，利用多媒體生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)刺激學(xué)生多種感官，在有效吸引學(xué)生注意力的同時(shí)增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，同時(shí)，還能夠讓學(xué)生對(duì)足球分解動(dòng)作理解地更加深入透徹，在多媒體輔助教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)，降低足球教學(xué)難度。

比如，在教學(xué)“射門技術(shù)”時(shí)，教師的示范容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練誤區(qū)，導(dǎo)致后期動(dòng)作不規(guī)范，教師可以通過多媒體視頻為學(xué)生展示足球射門的步驟，比如通過慢放比賽中典型的動(dòng)作將學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，也可以通過圖片展示分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。在多媒體輔助、學(xué)生體驗(yàn)的過程中讓他們明白射門時(shí)立足腳不要距離足球過遠(yuǎn)，射門的小腿要迅速向后擺動(dòng)，觸到球的瞬間腳背繃直的技巧原則，提升了教學(xué)效率。同時(shí)，教師還可以利用錄像對(duì)學(xué)生的比賽和練習(xí)進(jìn)行細(xì)致分析，可以讓學(xué)生對(duì)自己或隊(duì)友、對(duì)手的相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)析，可以是學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，也可以是找出不足及從哪個(gè)角度如何擊破對(duì)手動(dòng)作等，在分析中提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)水平。

三、采取體驗(yàn)式教學(xué)，完善學(xué)生健全人格

素質(zhì)教育著重強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在初中體育教學(xué)中，教師要更加注重對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。通過體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在鍛煉中真切體會(huì)到體育的競(jìng)技精神和意志力培養(yǎng)，在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中感悟和理解體育內(nèi)涵，懂得拼搏和奮斗的意義，為學(xué)生正確的三觀養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中急躁，缺乏耐心，可以通過長(zhǎng)跑鍛煉學(xué)生的耐力;通過模仿殘疾人開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽讓學(xué)生明白任何成功都來之不易，要學(xué)習(xí)殘疾運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈、持之以恒的毅力，學(xué)習(xí)他們面對(duì)困難永不言棄的精神，在體驗(yàn)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅性格。同時(shí)，在教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，我還定期組織競(jìng)賽和游戲，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中懂得團(tuán)結(jié)的重要性，在構(gòu)建體育知識(shí)體系，提升運(yùn)動(dòng)技能的過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

四、創(chuàng)辦各類興趣小組，尊重學(xué)生個(gè)體差異

初中體育教學(xué)中涉及的內(nèi)容廣泛，而學(xué)生的身體素質(zhì)各異，感興趣的體育項(xiàng)目不盡相同。鑒于學(xué)生需求不一，教師應(yīng)該充分挖掘不同學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重其個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的需求。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我通過鼓勵(lì)具有相同興趣的學(xué)生組成體育項(xiàng)目小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在各類項(xiàng)目中的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

以球類的選擇為例，有的學(xué)生喜歡打籃球，有的學(xué)生喜歡乒乓球、羽毛球，還有的學(xué)生對(duì)排球、網(wǎng)球等感興趣。教師在教學(xué)生初步掌握相關(guān)的基本技能后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己興趣報(bào)名不同的球類鍛煉，可以多選。這樣，在組建興趣小組的過程中充分尊重了學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在自己喜歡的項(xiàng)目中盡情發(fā)揮自我，展現(xiàn)風(fēng)采。

綜上所述，初中體育有效教學(xué)是體育課堂教學(xué)的生命，教師在初中體育教學(xué)實(shí)踐過程中要不斷學(xué)習(xí)、反思并付諸實(shí)踐，在有效組織課堂的過程中真正將體育課堂變得高效，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?葛慶龍.初中體育課堂有效教學(xué)策略研究[J].課程教育研究，2019（21）：216.

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