于曉彥

摘 ?要：在大學當中，想要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就一定要對學生的科研能力進行培養(yǎng)。現(xiàn)階段，很多大學的學生科研能力普遍比較低，而且科研素質(zhì)也比較差，很多教師也缺少責任心，這樣也就導致學生的科研能力無法得到培養(yǎng)。本篇文章根據(jù)大學生科研能力的培養(yǎng)進行研究。

關鍵詞：大學生;科研能力;培養(yǎng);探討

隨著社會的快速發(fā)展，社會發(fā)展需要有創(chuàng)新意識的人才來支持。想要培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才就一定要進行有效地培養(yǎng)，在大學教學中，對學生科研能力的培養(yǎng)就是其中一種方法。學生在教師的引導下，一定要學會對文獻的調(diào)研、對實驗的結果進行論證、對數(shù)據(jù)進行分析，還需要有團隊合作的意識，這樣才可以提升學生的科研能力，并且了解解決問題的方法，從而滿足社會的需求。因此，教師一定要制定出有效地培養(yǎng)方法，提升學生的科研能力，改變以往的教學方法，提升教育的效果。

一、大學生科研能力培養(yǎng)的重要性

首先，想要促進社會的發(fā)展，就一定要重視提升學生的科研能力?，F(xiàn)在的學生都是以后促進國家和社會發(fā)展的主力軍，而且具有科研能力的學生可以促進科技技術的發(fā)展，也是促進我國創(chuàng)新性發(fā)展的關鍵。大學一定要重視培養(yǎng)學生的科研能力，這樣才可以滿足社會發(fā)展的需求。其次，在大學教學中，培養(yǎng)學生的科研能力，有助于幫助學生完善知識結構。經(jīng)過相關的科研活動，可以使學生把實踐活動與理論知識結合到一起，并且使大學生滿足相關企業(yè)的需求，從而體現(xiàn)出學生的價值。最后，在大學教學中，學生的科研能力可以體現(xiàn)出整個大學的教學能力。大學對高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)效果不僅表現(xiàn)在學生對相關知識是否了解上，還需要讓學生經(jīng)過學習提升自身的創(chuàng)新能力和思維能力，對于這些能力的培養(yǎng)，才是現(xiàn)階段大學培養(yǎng)學生的主要工作。

二、大學生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在相關報告中提到，在大學教學中，一定要支持大學生參與一些科研活動，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐的能力。在1996年的時候，清華大學提出了大學生研究訓練計劃，隨后，我國的很多大學都開始建立相關的科研訓練內(nèi)容，重視對學生科研能力的培養(yǎng)。在最近幾年，每一所大學幾乎都已經(jīng)開始進行相關的科研活動，而且當?shù)卣矊ζ溥M行了贊助，激勵大學生開展科研項目。經(jīng)過對學生科研能力的培養(yǎng)，學生在畢業(yè)之后，不管會不會從事相關的研究工作，都有大部分的畢業(yè)大學生可以自己來分析和解決所遇到的問題，從而體現(xiàn)出學校教育的效果。不過，現(xiàn)階段在大學中，培養(yǎng)學生科研能力時出現(xiàn)了一些問題，急需進行研究，并且制定合理的解決方法，這樣才可以確保能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

（一）學生缺少科研的興趣

因為受到應試教育的影響，在很多大學中還在使用填鴨式的教學方法，導致學生在學習知識的時候被動的接收知識，只會被動聽課，然后完整教師不值得作業(yè)，應付考試。而且在對學生進行考核的時候，也是使用以往的方法進行考核，只要學生的成績合格就可以畢業(yè)，沒有重視學生科研能力的狀況，這樣的教學方法導致學生失去了學習的興趣，更不要說進行科研了。而且在社會中，人們都是根據(jù)學校畢業(yè)率來評價學校的教學質(zhì)量，學校為了可以滿足社會的需求，也就會改變教學方法。在這樣情況的影響下，學生的積極性無法得到激發(fā)，而且沒有科研的興趣，導致科研能力的培養(yǎng)無法進行。

（二）科研素質(zhì)較低

每個班級的教師，每一年都要讓一些學生參加一些科研的項目，并且讓學生主動的參與一些相關的活動。在挑選學生的時候，教師可以使用一種方法進行挑選，如給學生設計一個題目，然后讓學生自己去找相關的資料，因此可以看出很多學生的科研能力比較低下。例如，很多學生對于查找資料的網(wǎng)站不了解，大部分學生只會使用百度、搜狗等方法來查找資料，對于一些專業(yè)的學術網(wǎng)站根本不了解。而且還有很多學生的技能比較差，不知道怎么用關鍵詞來搜索相關的內(nèi)容，導致科研的效率下降。此外，學生還缺少對材料進行整理和分析的能力，在查找到大量相關資料的時候，學生卻不知道所有的資料，哪部分是可以使用的，而且對于材料選擇也出現(xiàn)了問題，導致對材料分析的能力下降。

（三）形式化的組織管理方式

盡管現(xiàn)在很多的大學都已經(jīng)開始對學生科研能力進行培養(yǎng)了，但是，還是有很多的大學在對這個工作進行組織和管理的時候比較形式化。首先，對于學生的項目沒有做好評審的工作，學生在上交自己的項目之后，學校的相關部門沒有找專業(yè)的教師來對這些項目經(jīng)審批，就算是有，大部分也是形式化的審批工作，而且最終的項目都是提前定好的，這些人大部分都是學習好的學生，或者是和教師走的比較近的學生，這樣的情況就會導致很多學生科研的積極性降低。其次，在開展相關項目的時候沒有做好監(jiān)管工作，很多教師因為自己的原因就會不重視學生的科研情況，這樣也就導致無法對學生的科研能力進行培養(yǎng)。最后，對于項目的驗收工作沒有做好，教師在對學生的科研項目進行驗收的時候，教師和管理人員沒有根據(jù)學生項目的內(nèi)容來進行全面的檢查，不管學生項目完成的情況是怎么樣，只要完成了就會驗收，這樣也就導致科研能力無法得到培養(yǎng)，從而就會讓其他學生出現(xiàn)應付的情況，不認真進行科研。而且教師對于科研成果比較好的學生也沒有進行鼓勵，或者是進行獎勵，這樣也就導致學生無法更深入的進行科研。

三、大學生科研能力培養(yǎng)方法的探究

想要在大學校園中培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，就一定要經(jīng)過有效地科研訓練。對于現(xiàn)階段的學生科研能力的培養(yǎng)情況而言，探究對學生科研能力的培養(yǎng)方法，制定出一個合理的培養(yǎng)方法，這樣才可以有效地提升對學生科研能力的培養(yǎng)效果。因此，一定要運用有效地培養(yǎng)方法，來提升學生的科研能力，從而保證學生可以更好的發(fā)展。

（一）加強組織管理的工作

在大學校園中，一定要有專業(yè)的管理人員來管理學生的科研情況，這些科研管理人員要幫助學生進行審評、監(jiān)管和驗收工作。因此，科研管理人員一定要經(jīng)過專業(yè)的培訓工作，了解科研的所有內(nèi)容，這樣才可以根據(jù)科研制定出相關的制度，而且在進行工作的時候還需要有責任心，在開展管理工作的時候一定要公平、公正，并且要有專業(yè)的教師來幫助管理人員對科研項目進行審評，經(jīng)過這樣才可以更好的培養(yǎng)學生的科研能力。

（二）提升指導教師的專業(yè)能力

負責培養(yǎng)學生科研能力的教師也要有很高的要求，在這之前一定要經(jīng)歷過相關的科研項目，而且對科研項目非常的認真，并且科研指導教師一定要具備過硬的素質(zhì)和能力。同時，這些教師也要知道怎樣對學生的科研能力進行培養(yǎng)，可以讓學生在進行科研時，對資料進行收集、開展實驗、進行分析，最后寫出總結。而且學校還需要對教師的科研工作進行監(jiān)督管理，并且讓學生對這些科研教師進行評價，在最終進行評選的時候，要對認真負責的教師進行獎勵和表揚，經(jīng)過這樣的方法可以有效地激發(fā)科研教師工作的積極性，學生的科研能力也就會得到培養(yǎng)。

（三）營造科研的氛圍

想要提升學生科研的積極性，就一定要建立一個好的環(huán)境進行培養(yǎng)，學校的科研教師在進行科研工作的時候，一定要了解學生的實際情況，讓學生對相關的知識進行科研，并且在進行科研的時候要和學生進行交流和互動，這樣才可以激發(fā)學生科研的積極性。要是學生出現(xiàn)一些錯誤的想法，那么教師就一定要進行引導，從而使學生可以正確的進行科研。

（四）使科研訓練工作變得更加專業(yè)

在進行科研訓練的時候，學生一定要遵守相關的規(guī)定來進行科研，要是發(fā)現(xiàn)有的學生沒有根據(jù)相關的標準來進行科研工作，那么科研教師有權利停止這項科研項目。要是有的學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)得出科研的結論，那么就要及時的提出延長時間的申請，并且還需要說出無法在規(guī)定時間內(nèi)完成科研項目的原因，而且延長的時間不能超過兩個月。要是科研項目失敗了，那么教師就要讓學生找出失敗的原因，然后讓學生再次進行，不斷的進行探索。最后，結合學生的科研成果來進行適當?shù)谋頁P，或者是給予一些獎勵等，這樣也就可以提升學生科研的積極性，以及科研的效果。

結束語

總的來說，隨著社會的快速發(fā)展，社會發(fā)展是需要有創(chuàng)新型人才支持的，因此大學一定要重視培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。因此，教師一定要了解在學生科研當中所出現(xiàn)的問題，并且制定出有效地解決方法，這樣才可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。教師也要重視提升學生的科研能力，并且提升學生參與科研活動的意識。這樣有效地進行培養(yǎng)，才可以更好的提升學生的思維能力和創(chuàng)新能力，為社會提供更多創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

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