趙謙

【摘要】當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)注重培養(yǎng)公民道德與法制意識(shí)的時(shí)代，國家在新時(shí)代的發(fā)展背景之下已經(jīng)意識(shí)到了培養(yǎng)公民道德法制的重要意義。要使道德觀念教育能夠更加深入人心，必須從學(xué)生時(shí)代的教育抓起，幫助學(xué)生從學(xué)生時(shí)代樹立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡赖嘛L(fēng)尚，構(gòu)建出和諧校園。針對“案例教學(xué)法與初中《道德與法制》課堂教學(xué)結(jié)合”這一話題展開了一系列探討。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 初中道德法制 結(jié)合

新課程改革背景下，我們要求將案例教學(xué)法與初中《道德與法制》課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此來提高初中學(xué)生的道德法制觀念，幫助他們從根本上樹立起正確的道德觀念，避免一些學(xué)生出現(xiàn)違背道德法制的現(xiàn)象。而案例教學(xué)法主要是通過舉出一些有針對性的案件，來幫助學(xué)生切實(shí)了解到我們國家當(dāng)下的法制社會(huì)，使得學(xué)生可以在初中時(shí)期就能夠樹立起一顆知法、守法、用法的心，幫助他們規(guī)范自身行為的同時(shí)，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。

一、案例選擇的技巧

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，本質(zhì)上是教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。它具有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)具體、直觀易學(xué)，集思廣益的優(yōu)點(diǎn)。那么，何為案例教學(xué)法呢？案例教學(xué)法又與初中《道德與法制》課堂的教學(xué)之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？以上問題成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域所重點(diǎn)關(guān)注的問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們已經(jīng)再次意識(shí)到培養(yǎng)國家公民道德與法制觀念的重要性。在我們國家成立之初，出現(xiàn)了一大批道德素養(yǎng)缺失的人群，這類人群的存在會(huì)在很大程度上影響我們國家的正常發(fā)展，他們將會(huì)成為阻礙我們國家文化素質(zhì)發(fā)展的重要絆腳石。為此，我們國家做出了有效的措施，即改變傳統(tǒng)的仁義觀念模式，鼓勵(lì)國家人民樹立法制意識(shí)。國家為此頒布了很多法律制度來保護(hù)人民的合法權(quán)益，與此同時(shí)也相應(yīng)地頒布了一些規(guī)范公民行為的法律制度，一旦公民違法法律規(guī)定做出不利于國家及他人的事情就會(huì)受到相應(yīng)的法律的懲罰。而案例教學(xué)法的載體往往是案例，案例質(zhì)量有好壞之分，因此初中法制老師在選擇一些案例時(shí)要注意選擇相對來說代表性較強(qiáng)的、于學(xué)生來說有教學(xué)意義的。而教師可以從很多個(gè)途徑中選取合適的案例：首先，從教材中取得案例，初中的《道德與法制》教材中，為了保證理論內(nèi)容的生動(dòng)性，插入了很多相應(yīng)的案例，這些案例都是經(jīng)過選擇比較適應(yīng)學(xué)生的。教師可以根據(jù)教材選擇一些與學(xué)生相關(guān)的案例來進(jìn)行講解，為教學(xué)老師提供了很大的方便。而一個(gè)案例能否深入人心，在于教師能否將它所要表達(dá)的觀念正確地傳達(dá)給學(xué)生。其次，我們可以從身邊去選擇案例，現(xiàn)實(shí)生活是案例的來源之處，教學(xué)老師選擇一些學(xué)生們身邊的事情作為案例，可以更好地用來提高學(xué)生的注意力，以此來拉近學(xué)生與老師之間的距離，促使學(xué)生可以將更多的精力投入到法制課堂上。因此，選擇合適的案例與教學(xué)效果是有很大的相關(guān)性的，身為一名合格的法制教師，要不斷更新自身的法制觀念，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例。

二、案例教學(xué)法在初中《道德與法制》教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

我們在初中法制教學(xué)課堂中引入案例教學(xué)法，其根本目的在于通過引入一些有代表性的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法制的興趣。同時(shí)，法制課堂本身就是一門相對較為枯燥的課堂，倘若一味地依靠教師課堂上的理論性的講解，就想讓學(xué)生對法制教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)真正意義上的了解與掌握是很有難度的。況且在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)，課堂效率很難被提高。因此，新時(shí)代教育改革背景之下，我們必須不斷強(qiáng)化初中法制教學(xué)課堂，鼓勵(lì)法制教學(xué)老師更新教學(xué)觀念，積極在教學(xué)中引入案例教學(xué)法。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

應(yīng)用案例教學(xué)法，要求教師必須熟悉法制理論知識(shí)，能夠運(yùn)用合理的案例來啟發(fā)學(xué)生對案例的猜想與探索的積極性。通過案例教學(xué)可以使得學(xué)生能夠更清晰地感受到道德與法制教學(xué)，而不是僅僅局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。案例可以拉近學(xué)生同社會(huì)道德與法制的關(guān)系，減輕理論知識(shí)帶給學(xué)生的枯燥感。同時(shí)，一些有懸疑點(diǎn)的案例能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生去深入了解案例的好奇心，進(jìn)而加深他們對道德與法制的了解與掌握，以上這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德與法制綜合能力。

三、案例教學(xué)法在初中《道德與法制》教學(xué)中的應(yīng)用

1.案例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的討論

當(dāng)今社會(huì)背景下，在初中教學(xué)課堂中引入道德與法制觀念勢在必行。區(qū)別于過去的道德與法制課堂，我們新教學(xué)模式之下鼓勵(lì)道德法制教室將案例教學(xué)法引入道德與法治課堂之中。案例的導(dǎo)入，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對道德與法課堂的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在課堂中開展一些課堂推理性討論，舉出一些學(xué)生身邊所發(fā)生的案例。這類案例更加貼近學(xué)生的日常生活，能夠引起學(xué)生的共鳴。例如，教師在為學(xué)生講解珍愛生命的法制教學(xué)時(shí)，可以通過展示這樣的一個(gè)案例：某初二男生周日在家中玩耍時(shí)，偷騎父親的電動(dòng)車上路，不慎和一輛小汽車相撞，不幸身亡，不滿15歲的生命就此終結(jié)。通過這個(gè)案例的引導(dǎo)，教師讓學(xué)生在惋惜、痛惜中引以為戒，并對珍視生命產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)案例就發(fā)生在學(xué)生們的身邊，可以大大提高道德法律課堂的警示性，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)。

2.案例補(bǔ)充，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

法制課堂所需要的案例并不是單單的一個(gè)案例，更是引入了更多的案例補(bǔ)充。一個(gè)案例往往可以引申出很多道德與法制觀念，教師在講解案例的同時(shí)，也可以補(bǔ)充一些其他方面的相關(guān)案例。一起案例往往會(huì)涉及到很多方面的道德與法律知識(shí)，我們需要不斷更新自身道德法制觀念意識(shí)。在強(qiáng)化自身道德觀念的同時(shí)，要學(xué)會(huì)知法、守法、用法，相信在我們的共同努力之下，我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧，法制社會(huì)才能構(gòu)建出來。

3.案例分析，提高課堂教學(xué)的有效性

案例分析是案例教學(xué)的最主要的環(huán)節(jié)，作為道德與法制教師除了要為學(xué)生講解法制案例，更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂積極性，鼓勵(lì)學(xué)生加入到案例分析的討論環(huán)節(jié)中。通過案例分析，學(xué)生可以更加透徹地了解到一個(gè)案例從發(fā)生到結(jié)束環(huán)節(jié)。道德與法制教師可以在課堂上開展一些小型的討論會(huì)，由學(xué)生對案例進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，通過分析討論，學(xué)生可以得出一個(gè)觀點(diǎn)。而道德與法制教師此時(shí)可以成為一個(gè)引導(dǎo)者，對學(xué)生們所分析的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)化解說，以上這些都可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的有效性，使得學(xué)生可以在道德與法制教學(xué)課堂中受益。

四、結(jié)束語

新課程改革背景之下，我們國家對道德法制的要求逐漸提高，而提高國民道德與法制觀念的根本點(diǎn)就是從初中時(shí)代抓起。案例教學(xué)法已經(jīng)成為了初中道德與法制教學(xué)課堂中的主要教學(xué)方案，初中教師必須不斷完善自身道德與法制理念，不斷更新課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生們可以在道德與法制課堂中受益更深。只有新模式下的道德法制制度才可以滿足學(xué)生的根本發(fā)展需求，在案例教學(xué)法中引入案例分析，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，相應(yīng)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

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