【摘要】在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生為教學(xué)的主體，判斷教學(xué)效果主要是取決于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)內(nèi)容。下文針對高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 教學(xué)環(huán)節(jié)? 學(xué)生? 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0170-02

在高中教育體系中，化學(xué)屬于非常重要的一門課程，并且其也屬于自然科學(xué)，因此化學(xué)教學(xué)需要大量的實(shí)驗(yàn)，來實(shí)施輔助教學(xué)。而受到高考壓力的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法獲得良好的教學(xué)效果，特別是新課改背景下?，F(xiàn)階段，大部分教師都面臨著一個(gè)難題，如何有效提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把學(xué)生作為教學(xué)主體，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要內(nèi)容，通過合理有效的手段，加強(qiáng)對學(xué)生的化學(xué)知識(shí)教學(xué)。

1.激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要利用多種形式的教學(xué)手段，激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.1利用多種形式的教學(xué)方法

化學(xué)屬于自然科學(xué)，其中涉及到較多的公式和理論等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)覺得非?？菰锖蜔o趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用各種新型的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如游戲法、論證法等等。通過對這些教學(xué)方法的運(yùn)用，可以有效活躍課堂氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

在新時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中得到了良好的應(yīng)用，特別是當(dāng)下多媒體技術(shù)普及[1]。在實(shí)際教學(xué)中，教師如果可以進(jìn)行良好的備課，把教學(xué)內(nèi)容制作成為可以吸引學(xué)生注意力的幻燈片和課件，那么可以使課堂上呈現(xiàn)出良好的效果，在很大程度上集中學(xué)生的精力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解有關(guān)電極反應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以把電極兩端的反映情況，通過動(dòng)態(tài)的形式，模擬給學(xué)生，并明確標(biāo)注離子移動(dòng)的方向。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生具備屬于自己的知識(shí)體系與有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要指引學(xué)生進(jìn)行提問與思考。因?yàn)榛瘜W(xué)屬于自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的探索精神，善于發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并結(jié)合相關(guān)現(xiàn)象對其原理進(jìn)行思考和總結(jié)。在教學(xué)時(shí)，教師需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的提問意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行質(zhì)疑，并指引學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行思考。只有這樣才可以使學(xué)生在無形中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)思維能力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成為良好的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解有關(guān)分子晶體的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以把由不同組成與結(jié)構(gòu)的物質(zhì)羅列出來，并根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律呈現(xiàn)給學(xué)生們，指引學(xué)生對這些物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)變化規(guī)律進(jìn)行思考，并對規(guī)律進(jìn)行總結(jié)：組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，其分子量越大，熔點(diǎn)和沸點(diǎn)就越高。通過這樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握到化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

3.對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行巧妙利用

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，其可以把教材中的理論知識(shí)變得更加具象，并且還可以有效激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生可以自主進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教材中，有很多知識(shí)都和實(shí)際生活之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，這樣可以在很大程度上提升學(xué)生的新鮮感和好奇心理。并且，在實(shí)際生活中有很多東西都是隨手可得的，實(shí)驗(yàn)的難度相對來說較小。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意的是，要保證安全性。此外，教師也可以充分利用新聞事件，指引學(xué)生對其中的化學(xué)原理進(jìn)行探究。

例如，教師可以指引學(xué)生課前準(zhǔn)備好適量的醋和雞蛋，在課堂教學(xué)中指引學(xué)生把雞蛋放進(jìn)醋中，對蛋殼的變化進(jìn)行觀察。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生了解到醋酸與碳酸鈣的反應(yīng)，使學(xué)生可以更加形象直觀的進(jìn)行理解和記憶。

結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，不僅可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的提升，還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要進(jìn)行角色上的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，把學(xué)生作為教學(xué)主體，指引學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生可以形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]麻祖升.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探討[J].課程教育研究，2019（19）：182.

作者簡介：

宋欣亞，女，碩士，就職于北京市昌平區(qū)職業(yè)學(xué)校，研究方向：高中化學(xué)。