王愛婷

【摘 要】德育教育是我國教育工作中的重中之重，音樂教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響。德育教育是道德活動的重要形式之一，其目標(biāo)是提高思想道德修養(yǎng)、提升道德品質(zhì)、培養(yǎng)道德習(xí)慣。基于此，本文從德育教育與音樂教學(xué)的關(guān)系出發(fā)，闡述音樂教學(xué)中滲透德育教育的價值并指出了相應(yīng)的教育途徑，進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的三觀打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);德育教育;教育途徑

音樂課堂教學(xué)中，德育教育教學(xué)作為反映人類情感生活的一種藝術(shù)表達(dá)方式，對學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展起著積極引導(dǎo)作用，音樂教學(xué)是美育教育的重要教育途徑，其教育方式是以藝術(shù)傳授為主，在審美過程中進(jìn)行德育教育。因此，音樂教學(xué)對學(xué)生的德育教育是潛移默化、循序漸進(jìn)的過程，教師在教學(xué)過程中要充分挖掘音樂中的德育教育價值，對學(xué)生進(jìn)行思想上的滲透，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

一、音樂教學(xué)中滲透德育教育的價值

音樂教學(xué)包含欣賞、演唱、演奏的環(huán)節(jié)，形式真實、形象，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和高尚情操，將音樂教學(xué)中的外在情感化為學(xué)生精神、心理上的內(nèi)在動力，實現(xiàn)學(xué)生思想道德上的提升和人格的完美。

例如：筆者在教學(xué)生演唱《國歌》時，首先對國歌的時代背景作詳細(xì)的介紹，著重向?qū)W生介紹在30年代，日本帝國主義入侵我國，中華民族到了最危險的時刻，我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對祖國的無限熱愛，在極其危險的時刻寫下了這首《義勇軍進(jìn)行曲》，也就是后來的國歌，這首歌曲充分地表達(dá)了作者的愛國主義的熱情。當(dāng)這首歌曲流傳開以后，更是激發(fā)了全國人民的愛國熱情。在演唱實踐時，筆者特別注意要求學(xué)生把歌曲所表現(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生的情感，加深其對歌曲的主題“愛國主義”的深刻理解和認(rèn)識。通過這樣的教學(xué)不僅能教會學(xué)生很好地表現(xiàn)國歌，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，達(dá)到了將德育滲透于音樂教學(xué)之中的目的。再例如，澳門回歸之際的《七子之歌》表現(xiàn)的就是澳門同胞盼望回到祖國懷抱的相思之情，喚起了學(xué)生對祖國的無限熱愛，特別是歌曲中的“你可知ma-cau不是我真姓，我離開你太久了，母親！但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂”“那三百年來夢寐不忘的生母啊”，這兩句表現(xiàn)出強烈的民族責(zé)任感，這與德育教育中的愛國精神相一致。

二、音樂教學(xué)中滲透德育教育的途徑

（一）賞民族音樂，提升民族自豪感

中華文化博大精神，民族音樂更是源遠(yuǎn)流長。我國的民族音樂有著深刻的歷史內(nèi)涵和豐富的文化內(nèi)容，注重旋律的表現(xiàn)性、節(jié)奏的鮮明性、內(nèi)容的明確性，正是由于民族音樂的這些特點，其在音樂教學(xué)方面更容易打入學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生的精神產(chǎn)生強烈的震撼，影響學(xué)生的精神世界和道德品質(zhì)。如《國歌》的基本主題，就是抗日和愛國，歌頌了中國人民堅強不屈的戰(zhàn)斗意志，反映了當(dāng)時中國人民如火如荼的愛國情懷及堅定的革命信念，從而提高學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。

（二）音樂教學(xué)中進(jìn)行集體主義教育

在音樂課中進(jìn)行集體主義教育也是培養(yǎng)學(xué)生美好品德的重要途徑。心理學(xué)家告訴我們：“兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心理特征”。因此，音樂課堂能滿足學(xué)生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學(xué)生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。在平常的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，從而讓其認(rèn)識到自己是整體中的一員，必須服從整體。

（三）積極開展課外音樂活動

開展課外音樂活動，符合當(dāng)下學(xué)生的身心發(fā)展要求，也能滿足學(xué)生的心理需求和精神需求。例如，班級團(tuán)體的合唱隊、校樂隊等音樂活動，對學(xué)生集體責(zé)任感和團(tuán)隊意識的形成有極大的促進(jìn)推動作用。在班級合唱活動中，教師要選擇與德育教育有關(guān)的歌曲，如《彩色的中國》，在班級訓(xùn)練過程中，教師要讓學(xué)生感受整體音調(diào)的協(xié)調(diào)和由聲效所帶來的美感，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以感受到自己是整體的一部分，從而增強學(xué)生的整體凝聚力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生努力勤奮、刻苦的優(yōu)秀意志品質(zhì)。

（四）擴(kuò)寬教師課程資源的獲得渠道

音樂教學(xué)與德育教育的關(guān)系十分緊密，二者缺一不可，音樂的內(nèi)容涵蓋了政治、歷史、中國、外國等多個領(lǐng)域，這就要求音樂教師積極擴(kuò)寬課程資源的獲得渠道，對音樂教學(xué)過程中的每個音樂內(nèi)容要有深入了解，對作者的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作背景及對學(xué)生的影響等方面都要有所涉獵。如貝多芬的C小調(diào)第五交響曲《命運》，表現(xiàn)的就是他與命運頑強抗?fàn)幉⒆罱K戰(zhàn)勝命運的精神品質(zhì)。

綜上所述，通過生動形象的音樂教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)與德育教育有機結(jié)合起來，能夠改變傳統(tǒng)德育體制中的僵硬化弊端，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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