陸艷

摘 要：政治是高中教學體系中的一門必修課。高中政治教師在開展教學活動的過程中，應該積極轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，加強德育的滲透，對高中生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成進行引導，以此促進高中生的全面發(fā)展。教師需要以學生的學習興趣為出發(fā)點，以政治實踐教學為依托，達到教書育人的教學目的。教師不僅要讓學生對課本中的知識要點有深入的理解，也要善于挖掘其中的德育素材，向?qū)W生進行積極價值觀的引導，從整體上提升學生的學科素養(yǎng)，實現(xiàn)政治課程教學的培養(yǎng)目標。

關鍵詞：高中政治;德育;道德品質(zhì)

現(xiàn)階段，在新課改背景下教師為了提高學生的政治素養(yǎng)，以教學大綱為基礎進行德育活動，將他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)型人才。因此教師在高中政治教學中迫切需要滲透德育，以此提高德育和政治教學的效果。

一、引發(fā)學生對社會時事的關注與討論

教師可以引發(fā)學生對社會時事的關注與討論，鍛煉學生的思維能力，同時基于問題討論過程讓學生對各種典型的社會問題有自己的思考與感悟。這個過程能夠培養(yǎng)學生辨別是非的能力，讓學生更深入地理解問題背后涵蓋的知識原理，讓學生能夠利用學到的理論知識分析實際問題。這樣的訓練過程能夠為政治課堂注入更多活力，鍛煉學生的綜合學科能力。

比如，教師可以將實際的一些社會新聞與高中政治課本中《企業(yè)與勞動者》這一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系，讓學生思考企業(yè)和勞動制之間的矛盾，使學生借助時事政治理解知識點，加深學生的學習印象。不僅如此，基于這個實例的分析，學生還能夠產(chǎn)生一些相應的學習心得，不僅可以重建對勞工關系的理解，而且會端正自己的心態(tài)，以積極的生活態(tài)度更好地面對未來的工作和生活。

二、利用信息技術進行德育活動

對高中生進行政治教學實踐過程中，教師充分利用信息技術，幫助他們了解我國的文化背景，使他們在課堂教學中學到更多政治知識的同時，提升他們政治方面的素養(yǎng)。比如，政治教師為了將《我們的中華文化》教學內(nèi)容傳遞給學生，充分利用信息技術，將我國流傳千年的文化內(nèi)涵展示給他們，讓他們進一步了解中國文化傳統(tǒng)，并且對其加以傳承。

近幾年來，信息技術已經(jīng)滲透于各行各業(yè)，特別是在教育事業(yè)方面尤為突出，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡中找到相關的視頻作品，通過現(xiàn)代化的剪輯方法，制作成可以用于教學的視頻內(nèi)容，在課堂上播放給學生看，讓他們對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生進一步的了解。在這一過程中，教師可以先為他們播放一部分我國傳統(tǒng)建筑，如蘇州園林、兵馬俑與故宮以及長城等，讓他們從中了解我國古代建筑的實用性與觀賞性以及藝術性;還可以將我國各個時代的文學作品匯集成視頻集，讓學生領略李白、白居易等古代文學大家在文化方面的造詣;還有至今仍然被大多數(shù)國家津津樂道的茶文化，教師可以制作一些與飲茶文化有關的視頻，讓他們了解什么是洗茶、為什么要洗茶;中華文化博大精深、海納百川，政治教師為了讓學生進一步掌握我們的中華文化，可以利用信息技術讓學生了解中華文化的輝煌，為什么會流傳至今，還有流傳下來的文字、書籍等。我國的文化包容性特別強，是我國各族人民共同智慧的結(jié)晶，因此，教師應該以“文化”為主線進行德育活動，以各民族流傳下來的文化內(nèi)容作為主線，讓他們加深對我國傳統(tǒng)文化的掌握程度，培養(yǎng)他們想要了解中華文化的欲望與傳承意識。

三、拓展教材主干內(nèi)容

時代總是處于不斷發(fā)展變化中，德育內(nèi)容也要與時俱進，在進行高中政治課堂教學時，要和當前時代發(fā)展特點相結(jié)合，在這個基礎上進行教學內(nèi)容調(diào)整，做到與時俱進。教師在進行政治教學時，需要對社會發(fā)展現(xiàn)狀進行關注，借助多媒體向?qū)W生展示近來社會上影響比較大的德育事件和新聞，并且根據(jù)新聞內(nèi)容和教材理論之間的聯(lián)系，提出相應問題，在進行課堂教學時，可以引導學生對這些問題做出討論。這就是課堂和實際的有效結(jié)合，對課堂學習內(nèi)容進行豐富，調(diào)節(jié)了課堂學習氛圍，學生在進行事件討論過程中，也能加深對德育知識內(nèi)容的理解，據(jù)此對自身行為做出檢討，對自己不良的德育思想和行為進行糾正。

四、貼合高中生的實際生活

高中政治教師在開展政治教學活動的過程中，若想獲得更好的德育滲透效果，就需要充分體現(xiàn)高中生的主體地位，加強對高中生性格特點、實際學習情況和思想動態(tài)的了解，準確把握他們的情緒變化，并尊重每位學生的個性化特點。任課教師應該以高中生的思想動態(tài)為基礎創(chuàng)設教學情境，并將德育滲透其中，從而充分調(diào)動高中生的學習積極性，拓寬高中生的思維，引導高中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高高中生的認知能力。例如：教師在講授《神奇的貨幣》一課時，可以利用多媒體教學設備為學生播放一些平時生活中比較常見的有關錯誤消費觀念的視頻，以此對高中生的價值觀、金錢觀、消費觀的正確形成進行有效引導。

五、以身作則，為學生做好示范

高中政治教師在開展教學活動的過程中，應該嚴格要求自己，規(guī)范自身的行為舉止，尤其是在滲透德育的過程中，更加需要以身作則，為學生做好示范。對于高中階段的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的辨別事物對錯的能力，也有可能已經(jīng)明確自己將來想要成為怎樣的一個人。教師在開展教學活動的過程中，不僅要對教材中的重要知識點和難點進行詳細的講解，同時還需要充分發(fā)揮自身的示范作用，用自身的行為在潛移默化中影響學生，幫助其逐漸養(yǎng)成一個良好的行為習慣。例如：高中政治教師在講授《文化對人的影響》一課時，首先可以幫助高中生透徹地理解和掌握這一課時的知識點，隨后，任課教師可以給高中生講述一些勵志的小故事，從而促使高中生充分地感受文化的魅力和學習文化的重要性，激發(fā)高中生的潛能。同時，任課教師還可以講述一些自己求學道路上的事情，通過耳濡目染的方式幫助學生成為更加優(yōu)秀的人。

總之，教師應該深入挖掘政治教材中的內(nèi)容，加強實踐教學活動的開展，以身作則，為學生做好示范，將政治知識與時政熱點相結(jié)合，加強德育知識的滲透。使學生在以后的就業(yè)中成為擁有政治覺悟的優(yōu)秀人才，為我國經(jīng)濟建設做出貢獻。

參考文獻：

[1]單鳳彩.高中政治教學“立德樹人”理念的實踐探索[J].課程教育研究，2017（11）：76.

[2]劉海.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].現(xiàn)代中小學教育，2015（02）.

課題名稱《新課程背景下高中政治課德育功能的探究與實踐》

江西省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度普通類一般課題

立項編號：19PTYB097

江西省新余市新鋼中學 338000