摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入，課堂效率的提高成為廣大教師不斷關(guān)注的熱點(diǎn)話題。本文以初中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和構(gòu)建初中高效教學(xué)課堂對策為主要依據(jù)，從設(shè)置家庭實(shí)驗開展教學(xué)活動、了解學(xué)生因材施教、實(shí)施合作研究活動、在教學(xué)中提高學(xué)生總結(jié)能力、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)、要讓學(xué)生真正愛上教師、以人為本指導(dǎo)學(xué)習(xí)這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，旨在助力廣大教師提高教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;家庭實(shí)驗;因材施教

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）22-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.018

作者簡介：安廣金（1983.6— ），男，漢族，甘肅慶城人，一級教師，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。

化學(xué)知識是初中學(xué)生初次接觸的學(xué)科知識，也是比較重要的學(xué)科內(nèi)容，在整個初中生涯中存在很大價值，是基礎(chǔ)教育必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。初中化學(xué)知識中有許多化學(xué)符號和化學(xué)公式，由此可見，要想讓所有學(xué)生都高效學(xué)習(xí)和掌握所有知識內(nèi)容是存在難度的。所以，筆者結(jié)合新時期教學(xué)主要特征作出簡要分析，并從教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生特征角度出發(fā)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，力爭為學(xué)生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷深入，初中化學(xué)課堂也出現(xiàn)了一些變化，教師在課堂上不再使用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。并且，教師要注重挖掘和采用不同教學(xué)形式開展教學(xué)活動，使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)得以提升。在教學(xué)改革上盡量采用合理化教學(xué)方式，從而可以在課堂上取得一定成就，針對化學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決和處理。所以，作為化學(xué)教師，我們需要及時改變教學(xué)方式，真正地將化學(xué)課堂還給學(xué)生，同時要以學(xué)生為主設(shè)計課堂教學(xué)活動，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和創(chuàng)新意識。就目前而言，部分初中學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣不足，同時一些教師并未意識到化學(xué)知識和生活聯(lián)系起來的教學(xué)價值。這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重制約了教學(xué)效果的提高，所以，我們要對化學(xué)知識進(jìn)行深入研究，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建高效教學(xué)課堂。

二、構(gòu)建初中高效教學(xué)課堂對策

（一）走進(jìn)學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的前提

1.要讓學(xué)生真正愛上教師

一旦學(xué)生真正喜歡上某位教師，他就會積極主動地參與教學(xué)活動，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要在學(xué)生面前樹立良好形象，使用自身人格魅力感染學(xué)生。同時，在教學(xué)中教師要積極地與學(xué)生溝通互動，使得學(xué)生真正喜歡上自己。這樣，他們才能夠?qū)處熤v授的學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生興趣，不過走進(jìn)學(xué)生并不是放任學(xué)生。在教學(xué)過程中教師要有原則，對于違背紀(jì)律的學(xué)生在不傷害其自尊的基礎(chǔ)上，給予一定的處罰。此外，教師要具備深厚的基礎(chǔ)知識，使得課堂教學(xué)具備一定深度和廣度，而這些需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心講授和課后總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變自身角色，由原來的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要注重以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，使用新穎的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，通過化學(xué)教學(xué)提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，并基于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生構(gòu)建師生平等、共同發(fā)展、溫馨和諧的課堂氛圍。

2.讓學(xué)生喜歡上化學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗為主的自然學(xué)科內(nèi)容，存在很多獨(dú)特魅力。學(xué)生在剛學(xué)習(xí)化學(xué)知識時會被各種實(shí)驗知識所吸引，所以，在初中化學(xué)教學(xué)中教師要善于使用各種實(shí)驗內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師可以在教學(xué)中使用變色紙花和燒不壞的手帕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地為學(xué)生設(shè)計親手實(shí)驗的機(jī)會，在實(shí)驗中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題意識，進(jìn)而使得學(xué)生可以帶著問題對實(shí)驗進(jìn)行觀察和思考。并且在整個實(shí)驗中教師還要注重知識和生活的結(jié)合，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識了解程度，聯(lián)系實(shí)際生活開展教學(xué)內(nèi)容，如針對水污染防治等化學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行分析。此種教學(xué)形式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解，提高學(xué)生的分析能力以及解決問題能力，從根本上提高化學(xué)教學(xué)效果。

（二）聚焦方法是構(gòu)建高效課堂的根本

1.在教學(xué)中提高學(xué)生總結(jié)能力

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下以學(xué)生為主設(shè)計化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)中要高度重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自主研究以及動手實(shí)踐的能力。在課堂教學(xué)中不要直接地將答案給學(xué)生，要做好引導(dǎo)工作，從一個化學(xué)問題角度進(jìn)行深度分析和思考，對遇到問題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而掌握分析問題和解決問題的能力。化學(xué)教學(xué)知識存在系統(tǒng)性特征，很多知識多存在基本順序和因果關(guān)系，所以學(xué)生在探究問題過程中需要從里及表、從因到果的思考。例如，在教學(xué)人教版氧氣實(shí)驗室制取知識內(nèi)容時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗室氣體制取方法以及思路進(jìn)行了解，并在學(xué)生掌握化學(xué)物質(zhì)關(guān)系以及狀態(tài)基礎(chǔ)后，選擇更好的發(fā)生裝置和收集裝置，以此提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和總結(jié)能力。

2.實(shí)施合作研究活動

借助合作研究活動形式可以顯著提高化學(xué)教學(xué)效果。在課堂教學(xué)前期，教師要以問題為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，選擇可操作性強(qiáng)的課堂問題作為思考內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師要以詢問的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以小組形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并為學(xué)生做好任務(wù)布置工作，進(jìn)而使得學(xué)生可以對知識內(nèi)容進(jìn)行更好的查詢和分析。通過親自分析和研究掌握知識具體內(nèi)容，學(xué)生能夠加深對化學(xué)知識理解程度，提高了自己的探究能力，并且在合作中培養(yǎng)了自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

3.了解學(xué)生，因材施教

在課堂教學(xué)過程中，不同學(xué)生智力水平存在差異性，此種條件是不可否認(rèn)的。不同學(xué)生存在不同化學(xué)基礎(chǔ)知識，也存在不同理解能力和程度，所以教師要深度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)差異性，結(jié)合學(xué)生特性和差異性具體分析，安排差異性教學(xué)內(nèi)容，使用差異性教學(xué)方法開展教學(xué)，只有這樣才能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在設(shè)置開放性問題過程中，要注重結(jié)合化學(xué)知識和問題的結(jié)合，如教師可以為學(xué)生提出“你知道什么是酸嗎？在實(shí)際生活中遇到哪些酸？”等問題。此種問題比較適合基礎(chǔ)知識掌握不足的學(xué)生，而對于“生活中菜刀生銹需要使用哪種酸去除”的問題，其難度有所增加，比較適合優(yōu)秀學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中教師要意識到學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的差異性，從簡單到復(fù)雜設(shè)計問題，照顧每一位學(xué)生，從根本上提高化學(xué)教學(xué)效果，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.設(shè)置家庭實(shí)驗開展教學(xué)活動

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要為學(xué)生構(gòu)建輕松教學(xué)課堂氛圍，進(jìn)而可以使得學(xué)生意識到化學(xué)知識的豐富性，敢于探索化學(xué)知識，對問題進(jìn)行分析和研究，從而不斷提高初中化學(xué)教學(xué)效果。教師還要注重在課堂學(xué)習(xí)后適當(dāng)安排家庭小實(shí)驗，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以全身心地投入到化學(xué)實(shí)驗中，真正懂得學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的是什么。為了使實(shí)驗變得更加直觀，教師可以將生活中用品引入到教學(xué)中，然后引導(dǎo)學(xué)生親自動手實(shí)驗操作，激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師要安排學(xué)生對實(shí)驗問題進(jìn)行設(shè)計，比如氣泡是如何產(chǎn)生的，為什么雞蛋不停地向上浮動，而不是下沉，使得學(xué)生帶著問題對知識內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過實(shí)驗掌握更多化學(xué)實(shí)驗原理。很多實(shí)驗需要教師做好課前準(zhǔn)備工作，同時教師要保證化學(xué)實(shí)驗的安全性以及規(guī)范性。例如，在教學(xué)人教版酸堿綜合反應(yīng)知識內(nèi)容時，教師為學(xué)生講解如何添加試劑的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懸空滴管在試管上緩慢添加，讓學(xué)生感受試劑從紅色變?yōu)闊o色的過程，而后拿出提前準(zhǔn)備好的紙張為學(xué)生清晰展示實(shí)驗變化內(nèi)容。

5.以人為本指導(dǎo)學(xué)習(xí)

在教學(xué)期間要以學(xué)生為主開展活動，明確學(xué)生主體地位，使得學(xué)生可以積極參與到教學(xué)活動中。教師要鼓勵學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，使其主動參與到教學(xué)活動中，從而不斷提高教學(xué)效果。教師還要按照學(xué)生需求和興趣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，基于導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)期間給予學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會。此種形式使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多問題，并結(jié)合自身實(shí)際探尋答案。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦遇到無法解決的問題，那么，教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，引導(dǎo)他們沿著知識脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)問題的自我解答。針對化學(xué)用語和規(guī)律知識，如在講解CO和CO2性質(zhì)內(nèi)容時，教師需要借助列表形式進(jìn)行對比，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間差異性，引導(dǎo)學(xué)生借助諧音和口訣形式掌握化學(xué)知識，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）重視反思，構(gòu)建高效課堂關(guān)鍵

華東師范大學(xué)葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要為學(xué)生設(shè)計合理化的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。并且具體教案并不會限制教師思維發(fā)展和情感交流，在課堂上跟隨教學(xué)知識和內(nèi)容的開展，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情景，以及遇到偶然事件時教師要善于總結(jié)另案知識，深度挖掘?qū)W生存在的閃光點(diǎn)。在課堂上需要構(gòu)建精彩瞬間，但是很多都是課堂上無法預(yù)設(shè)的，因此教師要善于使用智慧和經(jīng)驗對事物進(jìn)行處理，不能使用常規(guī)思路進(jìn)行分析，對教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行記錄和分析，還要注重引導(dǎo)學(xué)生對課堂上存在的問題進(jìn)行具體分析和研究，掌握知識帶來的不同感受，便于學(xué)生借鑒和分析。

三、結(jié)語

總而言之，初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科知識，為更好地提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效教學(xué)課堂對于學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定價值，所以教師要針對初中化學(xué)教學(xué)課堂存在的各種問題進(jìn)行深入分析和探究，努力構(gòu)建高效課堂。相信通過大家的共同努力，我們能夠從根本上提高初中化學(xué)教學(xué)效果，進(jìn)而有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：安廣金（1983.6— ），男，漢族，甘肅慶城人，一級教師，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。