張建

摘要：目前，由于我們國家不斷地發(fā)展著教育方面，尤其是自新課改施行以來，已經(jīng)向全國范圍內(nèi)開始進(jìn)行推廣并且得到切實地實踐，通過新課改的實行，當(dāng)前人們對于小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)工作已經(jīng)重新提出了一個挑戰(zhàn)，同時，按照目前這個階段當(dāng)中小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀是存在不足的，有很大一部分的小學(xué)英語教學(xué)工作在進(jìn)行的過程中，在對英語的讀和寫方面仍然存在著不足之處，而在實際的學(xué)習(xí)過程中，讀寫能力是學(xué)習(xí)英語的必要前提，而且還可以不斷地提高對英語的聽說能力等。因此，本文主要對于小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行具體分析，并且深入地探究如何才能夠提高小學(xué)生的英語讀寫能力這個問題，對此提出相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語??讀寫能力??寫作能力??策略

對于小學(xué)生來說，英語課是必不可少的一門學(xué)科，同時學(xué)生需要掌握聽、說、讀、寫這四個方面，因為這些都是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)部分，其中如果可以掌握聽說能力，這樣就會不斷地提高學(xué)生的讀寫能力，同時聽說能力對于讀寫能力而言作用是非常大的，而且不斷地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力還會有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，能夠真正地提高學(xué)生的讀寫能力非常重要。

一、目前小學(xué)英語讀寫方面的教學(xué)工作中存在的問題

在小學(xué)當(dāng)中實際開展一些關(guān)于英語教學(xué)內(nèi)容的活動時，教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而且作為小學(xué)英語教師，他們需要了解聽說讀寫是一個有機(jī)的整體，通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力可以非常有效地促進(jìn)讀寫方面的能力，同時，讀寫能力的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)聽說能力，還有可能會促進(jìn)學(xué)生聽說方面的能力。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，聽和讀的過程就是一個語言輸入的過程，而寫和說則是語言輸出的過程。因此，對于小學(xué)英語教學(xué)而言，教師需要在實際開展一些相關(guān)的教學(xué)活動的過程中，既要重視對于學(xué)生聽說方面能力的鍛煉，還需要重視學(xué)生讀和寫方面的能力，這樣就可以幫助學(xué)生全方面的發(fā)展與進(jìn)步。有一部分小學(xué)在一二年級的時候就逐漸開始設(shè)置英語這門學(xué)科，然而因為課時設(shè)置得不多，學(xué)生每周只有兩三節(jié)的課時，而且在教學(xué)的過程中并沒有能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作方面的能力，在設(shè)置課時的時候沒有注重寫作方面的課程，而且教師并沒有將學(xué)生的寫作水平培養(yǎng)與英語教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)地融合在一起，這樣肯定不利于學(xué)生的讀寫能力的發(fā)展。因此，在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要將英語相關(guān)的教材內(nèi)容當(dāng)中一些有用的教學(xué)素材充分地應(yīng)用，這樣就可以有效地提升學(xué)生的讀寫能力。

二、小學(xué)英語讀寫策略

根據(jù)我們國家小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題進(jìn)行具體分析之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在小學(xué)階段，英語教學(xué)主要內(nèi)容可能比較偏向于對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講授以及聽說能力的培養(yǎng)，但是逐漸地忽視了培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。下文主要結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及在英語方面真實的學(xué)習(xí)狀況，主要提出了一些有針對性的策略。

（1）提升學(xué)生對于英語讀寫的興趣。在學(xué)習(xí)英語的過程中，只有讓學(xué)生能夠充分激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)，才可能更加有效地讓學(xué)生投入對英語的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師相當(dāng)于是扮演一個橋梁的角色，主要的任務(wù)就是需要逐漸地搭建起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才有可能會全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。從以往的教學(xué)工作當(dāng)中我們可以總結(jié)出：學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性需要經(jīng)過提出適當(dāng)?shù)膯栴}才能夠被逐漸地調(diào)動起來，特別是一些本身具有層次性、連環(huán)性的問題，這類型的問題能夠?qū)W(xué)生的思維牢牢地扣在英語課堂當(dāng)中。因此，小學(xué)英語教師可以在上課的過程中，適當(dāng)向?qū)W生提出一些問題，這樣就能夠逐漸地吸引學(xué)生的注意力以及對于讀寫的興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)四年級的英語內(nèi)容“Our School Subject”這單元的相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以先向?qū)W生提出一些問題，先要吸引學(xué)生的注意力。首先，教師可以充分地結(jié)合英語教材內(nèi)容，從而可以設(shè)計出一些比較帶有層次感的問題，比如“Whatsubjectsdoyouhavethissemester？Whats your favorite subject？”其次，等幾分鐘時間，如果學(xué)生可以大致地回答出這些問題，此時，教師再逐漸地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓學(xué)生與自己的同桌進(jìn)行英語交流;第三，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在和同桌討論的過程中可以將自己的回答編成一個小段落或文章。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些寫作內(nèi)容，能夠有效地結(jié)合讀寫方面的能力，這樣會達(dá)到更好的效果，同時，教師提問題的時候需要將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，能夠更加貼近學(xué)生的生活，逐漸地增強(qiáng)課堂的趣味性，充分地調(diào)動學(xué)生的求知欲。

（2）把握小學(xué)英語教學(xué)，以讀促寫。讀是寫的基礎(chǔ)部分，如果學(xué)生能夠?qū)⑵渲械膬?nèi)容準(zhǔn)確地讀出來，那么在寫的過程中就會更加的流暢。因此，小學(xué)英語教師需要在講課的過程中將讀音、斷句、和連讀結(jié)合在一起講解。只有能夠準(zhǔn)確地讀出來，才可以保證正確地寫出相應(yīng)的單詞;斷句斷得清楚之后才可能了解句子的具體結(jié)構(gòu)，而且還可以為以后學(xué)習(xí)英語語法相關(guān)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ);連讀主要的目的是能夠讓學(xué)生流利地讀出英語，這樣會幫助學(xué)生逐漸減弱自己的口音問題，能夠更加有效地鍛煉學(xué)生的口語能力，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的連讀能力還會有助于學(xué)生培養(yǎng)對英語的語感.

參考文獻(xiàn)：

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