劉丹

【摘要】晨間談話是幼兒一日活動(dòng)中一個(gè)具有學(xué)習(xí)性和過渡性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。用心地做好晨談活，提高晨談的質(zhì)量，發(fā)揮晨談教育功能，具體處理上，要多注重談話內(nèi)容適合幼兒感興趣的話題，讓幼兒有話可說;創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的交流環(huán)境，讓幼兒大膽地談;做個(gè)有準(zhǔn)備的老師，讓幼兒有話會(huì)談。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 晨談 策略

【中圖分類號(hào)】G612

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-114-01

“一日之計(jì)在于晨”，晨間談話是幼兒一日活動(dòng)中一個(gè)具有學(xué)習(xí)性和過渡性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，一般十分鐘左右，卻是教師和幼兒互相分享情感交流的最好學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，具有獨(dú)特的承上啟下的作用。

在我現(xiàn)實(shí)教學(xué)中和或與同事交流中發(fā)現(xiàn)在中班約十分鐘時(shí)間的晨談活動(dòng)質(zhì)量不高，可能有很多老師都忽視了這一點(diǎn)，主要有的教師把這一環(huán)節(jié)作為下一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間，忽略或不重視晨談;有的教師則餐后打掃整理，隨意取消晨談環(huán)節(jié);也還有的教師會(huì)隨意、單一枯燥，談話內(nèi)容簡單粗暴，點(diǎn)點(diǎn)名字或介紹今天的值日生，或粗略概括幼兒晨間活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)+提出希望。老師們會(huì)覺得每天晨談沒什么話題可談，如同雞肋，孩子也漸生不耐煩，形成惡性循環(huán)。有了這樣的認(rèn)識(shí)到后，我們通過針對(duì)晨談進(jìn)行一些研究，要如何用心地做好晨談活，提高晨談的質(zhì)量，發(fā)揮晨談教育功能，是我們幼教人的目標(biāo)，我們也做了一些嘗試，我們的做法及體會(huì)是：

一、選擇適合幼兒感興趣的主題，讓幼兒能侃侃而談

不同年齡階段的孩子，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和所關(guān)注的內(nèi)容話題都會(huì)有所不同，因此晨談的主題要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，要因人而異異、因事制宜等形式地晨談。主題內(nèi)容要從幼兒近期比較感興趣話題，有一定經(jīng)驗(yàn)且具有新鮮感和趣味感，切入點(diǎn)要小而有趣，這樣才能引起幼兒的關(guān)注。

如“我喜歡的玩具”、“我的小寵物”等這些都是小班幼兒熟悉和感興趣的話題，又有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，才使幼兒交談起來有話想說，有話要說?！拔易鲋等丈?、“我的周末活動(dòng)”、“熱鬧開大年”等這些內(nèi)容是中班幼兒所熟悉和喜愛的話題。例如：在中班計(jì)劃的話題中“我喜愛的動(dòng)畫片”，幼兒都迫不及待地發(fā)表己見，講出自己是喜愛的動(dòng)畫片。有的小朋友會(huì)說我喜歡看《冰雪奇緣》，因?yàn)閻凵骱苊?另一位女孩子會(huì)說我也喜歡看，因?yàn)閻凵娜棺雍芷??；蛘吣泻⒆訒?huì)說：我比較喜歡汪汪戰(zhàn)隊(duì)，他們很勇敢。相信這樣一個(gè)精彩的晨談會(huì)讓孩子的“精神早餐”回昧無窮，收獲滿滿。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的交流環(huán)境，讓幼兒大膽地談

良好的氛圍是晨談活動(dòng)順利開展的前提，陶行知先生曾提出通過“六大解放”來解放兒童的創(chuàng)造力，實(shí)際上也就是要給兒童以最大的自由，即家庭和學(xué)?！霸谇楦蟹矫婧托『⒄驹谝粭l戰(zhàn)線上”，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的氛圍。讓幼兒成為主人，暢所欲言，有話敢說。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

其一，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的晨談情境，注重分享過程，不要求幼兒統(tǒng)一結(jié)果認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人勇敢地發(fā)表見解，針對(duì)談話主題說自己想說的話，樂于分享自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。

其二，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受發(fā)表見解，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言，不輕易打斷話題，給幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒無拘無束、暢所欲言地談?wù)撻_來。

例如：中班晨談中話題“我乘坐過的交通工具”，幼兒都會(huì)有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的乘坐過高鐵，有的乘坐過飛機(jī)等等，如果我們還是讓孩子坐坐好在椅子上，孩子會(huì)坐不久，我們不妨讓孩子用身體動(dòng)作表示，其他孩子來猜猜，或出來一起開動(dòng)起來，有了這個(gè)前提，提供空間給孩子，今天的晨間孩子們玩得不亦樂乎，說個(gè)不停，連平時(shí)羞澀內(nèi)向的孩子也積極參與其中了。孩子在這種輕松自由的狀態(tài)下圍繞自己感興趣的話題，暢所欲言，毫無保留地心中的各種感受，有效地提高幼兒的表達(dá)能力，使他們一直能大膽地講述，勇敢地發(fā)表自已的意見。

三、做個(gè)有準(zhǔn)備的老師，讓幼兒有話會(huì)談

老師是晨談環(huán)節(jié)中既是組織者，也是參與者，做到：

1.充分了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃地選擇話題。引導(dǎo)話可以是一段話、一個(gè)故事或一個(gè)實(shí)物，提供適宜的輔助材料有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)和思考的啟發(fā)，例如故事用的視頻、模型、書籍等等。有了這些準(zhǔn)備相信良好的開端是成功的一半。當(dāng)話題討論不夠深入時(shí)，老師可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧弦龑?dǎo)幼兒繼續(xù)討論。

2.教師運(yùn)用多種方式互動(dòng)，提高晨談的實(shí)效。為了開展有效的晨談活動(dòng)，教師要根據(jù)實(shí)際轉(zhuǎn)換角色。當(dāng)幼兒“無話可說”教師就應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者;當(dāng)幼兒“侃侃而談”教師是傾聽者;教師要晨談中有意識(shí)地轉(zhuǎn)換自己的角色，讓幼兒成為談話的主體，想說、會(huì)說。

3.在談話中靈活傳遞、整合、推進(jìn)談話，提高分享與交流的質(zhì)量。

晨談作為談話中的一小部分，雖然只有短短幾分鐘，卻能語言領(lǐng)域中幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的談話、學(xué)習(xí)與他人交流的方式，培養(yǎng)幼兒的交往能力，開闊視野，師幼關(guān)系和諧，容易走進(jìn)孩子的心靈。若每天都要在固定時(shí)間晨談，都是從點(diǎn)名形如，然后是晨間活動(dòng)反饋，再是晨談內(nèi)容。長此以往，就失去了晨談的有效性。作為一線教師，對(duì)于一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該做到有計(jì)劃有準(zhǔn)備地進(jìn)行，其次要每天進(jìn)行反思，根據(jù)情況再進(jìn)行調(diào)整，相信不管是老師還是孩子，一定是受益匪淺。

以上是我優(yōu)化晨間談話活動(dòng)做一點(diǎn)粗淺嘗試做法，現(xiàn)在我已能體會(huì)到晨談所收到的良好教育發(fā)展效應(yīng)。我想只要我們懷著一顆用心、耐心、愛心，通過有效的策略抓住幼兒這個(gè)“黃金時(shí)間”，優(yōu)化的晨談這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒愛談、愿談、會(huì)談，相信會(huì)給幼兒的學(xué)習(xí)生活增添一份更加亮麗風(fēng)采，讓我們共同演繹精彩晨談！

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“快樂十分鐘晨談——中班晨談環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織策略研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT21247】

【參考文獻(xiàn)】

[1]深圳深投幼教運(yùn)營有限公司編，幼兒園一日生活組織與實(shí)施[J].2016

[2]王雪君，辛雙倩，趙慧莉幼兒園晨間談話中師幼互動(dòng)問題分析與對(duì)策研究[J].科教文匯，2019

[3]徐毅.走向幼兒的晨談活動(dòng)——對(duì)幼兒園晨談活動(dòng)組織與實(shí)施的思考早期教育（教育教學(xué)），2019.