黃健鋒

【摘要】推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，就要落實(shí)立德樹人這個(gè)教育的根本任務(wù)。班級(jí)是學(xué)校做好“立德樹人”教育的基本單位。以“立德樹人”為核心理念，探索實(shí)踐班級(jí)管理教育新方式，對于初中班級(jí)管理工作水平的提高有重要的意義和作用。本文結(jié)合工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，從管理制度、主題教育、學(xué)科教學(xué)和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+共4個(gè)方面，談?wù)勅绾翁岣摺傲⒌聵淙恕崩砟钕掳嗉?jí)管理的有效性。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 班級(jí)管理 有效

【中圖分類號(hào)】G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-19601

俗話說：“立德先立師，樹人先正己?！钡滦胁粌H要通過言傳，身教也不可缺少。在班級(jí)平時(shí)的管理中，班主任的一言一行均會(huì)成為學(xué)生效仿的對象，若要成為一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)通過自己的親自示范與實(shí)際行動(dòng)將“立德樹人”落到實(shí)處，而不是一味的說教。我們經(jīng)常說“教師是人類靈魂的工程師”，從某種角度上來說，教師是怎么樣的，其教出的學(xué)生就是怎樣的。所以，班主任應(yīng)對自身品德的修養(yǎng)予以重視，為學(xué)生樹立榜樣，通過自身的學(xué)識(shí)魅力與人格魅力為將學(xué)生培養(yǎng)成人，成才。

一、優(yōu)化班級(jí)的管理制度，提升自我管理能力

在班級(jí)管理工作中，班主任教師需對“立德樹人”的管理理念予以堅(jiān)持，這既是學(xué)生個(gè)人心理發(fā)展的需求，更是充分尊重學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律。如制定班級(jí)班規(guī)或公約時(shí)，教師通常都會(huì)直接搬出現(xiàn)成的班規(guī)，然后要求全班學(xué)生都必須熟讀并遵守，否則將以違反班規(guī)為由對學(xué)生進(jìn)行處理。這種做法往往是為約束而約束，育人方式比較死板、生硬、缺乏人性化。其實(shí)，教師完全可以通過柔性化的模式來有效調(diào)節(jié)班級(jí)管理規(guī)章制度的建立。首先，教師可以提供可參考的班規(guī)給學(xué)生查閱，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)成的班規(guī)進(jìn)行分組討論，提出贊成和不贊成的相關(guān)班規(guī)的意見和原因。充分的學(xué)生討論過后，教師適時(shí)加以引導(dǎo)教育，全班學(xué)生對班規(guī)的認(rèn)識(shí)就不僅僅只是停留在“我不違反班規(guī)”的他律意識(shí)上，而會(huì)形成 “我要遵守班規(guī)”的自律意識(shí)上。在平時(shí)的教育引導(dǎo)中，教師需讓學(xué)生掌握自我管理的方法，幫助學(xué)生形成主動(dòng)、自覺、積極的進(jìn)行自我管理的能力。

二、豐富主題教育活動(dòng)，形成良好的品格

人的品德可以分為“思想的德”和“行為的德”，兩者可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)化的。班級(jí)主題教育實(shí)踐活動(dòng)是班級(jí)實(shí)施“立德樹人”的重要途徑。教師可以在組織豐富多彩的教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。比如，在以“學(xué)會(huì)感恩”為主題班會(huì)教育活動(dòng)中，可以借助多媒體設(shè)備將一張《漢川地震中的母親》的圖片展示在學(xué)生面前，并讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容把自己的感受說出來。一些學(xué)生會(huì)說： “我看到深深的廢墟中，一位母親正將自己的孩子緊緊摟在懷中。雖然他們已經(jīng)離開了人世，但這種母子深情卻是割舍不了的?！边€有的學(xué)生會(huì)說：“圖片中的媽媽仿佛在說，親愛的孩子，如果你還活著，請你一定要記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你?！卑鄷?huì)教育活動(dòng)結(jié)束后，結(jié)合感恩教育主題，布置學(xué)生課后一個(gè)特殊的課后作業(yè)，如為父母捶捶背、洗洗腳、按按肩等。如此方法，既鞏固“思想的德”，也提升“行為的德”。

三、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，提升班級(jí)管理實(shí)效性

班級(jí)管理工作和學(xué)科教學(xué)工作之間有著非常緊密的關(guān)系。因此，在開展班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)有效結(jié)合二者，以讓班級(jí)管理工作更有實(shí)效。比如，在對初中英語外研版八年級(jí)上冊《Module 5 Unit 11 wanted to see the Beijing Opera.》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可將中國傳統(tǒng)文化教育滲透其中。首先，教師先將一幅幅京劇人物圖片展示在學(xué)生面前，向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)的京劇人物。待學(xué)生有所感悟后，教師說： “What do you think of Beijing opera？ Do you like it？”，大部分學(xué)生不約而同地說：“Beijing opera is very interesting. This is oui traditional play.1 love Beijing opera and our country.”。接著，當(dāng)我播放老舍的戲劇短片《Teahouse》時(shí)，向同學(xué)們介紹說：

“Lao She is a great Chinese writer. He is famous for his playTeahouse”。部分學(xué)生回答說：“1 want to be a great Chinesewriter. too”。如此不但能夠?qū)W(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感予以有效培養(yǎng)，也可將愛國教育和理想教育滲透其中。班級(jí)管理工作和學(xué)科教學(xué)工作的緊密結(jié)合，可以相互促進(jìn)，形成良性系統(tǒng)。

四、充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，拓寬德育教育渠道

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中班級(jí)管理工作形式多樣、全員參與的特點(diǎn)，促進(jìn)了初中班級(jí)管理工作的進(jìn)步與發(fā)展。作為新時(shí)代德育工作者，要充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源，創(chuàng)新德育方式，促進(jìn)德育工作現(xiàn)代化。如在毒品預(yù)防教育方面，要加強(qiáng)學(xué)生的拒毒防毒意識(shí)和能力，發(fā)揮班級(jí)教育的主陣地和“小手拉大手”的輻射作用。但由于學(xué)生的抽象思維能力不高，如果只是生般硬套地講理論知識(shí)，可能教育效果會(huì)令人不滿意。然而，通過編輯制作成禁毒小動(dòng)畫、短視頻等網(wǎng)絡(luò)微課，可以極大的吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生更好地更直觀地接受禁毒教育;其次，通過微信關(guān)注“中國禁毒”等公眾號(hào)，組織學(xué)生積極參加網(wǎng)絡(luò)禁毒知識(shí)競賽，以賽促學(xué)，豐富毒品預(yù)防教育的形式，提高學(xué)生對毒品知識(shí)的知曉率;同時(shí)，通過在網(wǎng)絡(luò)QQ家長群發(fā)布禁毒信息、推送優(yōu)秀禁毒文章等，提醒家長關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，掌握當(dāng)前禁毒形勢和拒毒方法等，逐步形成家校共管模式，真正起到事半功倍作用。有效依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”，融合網(wǎng)絡(luò)資源，必將初中班級(jí)德育教育工作水平推上一個(gè)新臺(tái)階。

結(jié)語：綜上所述，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“立德樹人”有利于培養(yǎng)青少年的良好思想品格，同時(shí)也對青少年素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用。作為“立德樹人”教育的最小集體單位，班級(jí)作用不可忽視，只要育人目標(biāo)明確，且教師與學(xué)生積極參與其中，便可使這一目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更好的接班人。

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