劉永志

摘要：培養(yǎng)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是開展一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的好壞對其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。那么在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？教師就需要做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，充分刺激學(xué)生的多個感官，使學(xué)生能夠動手、動腦、動口，從而激發(fā)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：一年級;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力

引言：

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，以及素質(zhì)教育的全面落實(shí)。當(dāng)前小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的最主要任務(wù)就是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的教學(xué)，使不同人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得不同的發(fā)展。那么，要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在開展一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?；诖?，本文將主要探討在一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、當(dāng)前小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識。但是就現(xiàn)如今教學(xué)現(xiàn)狀而言，在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中仍舊存在不少問題，其中最主要的問題有以下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

明確的教學(xué)目標(biāo)是順利開展課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的任務(wù)不僅是要教給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識，還應(yīng)該讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法。但是有一部分教師在開展課堂教學(xué)時一味地以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)方案。這種沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，不僅不能提高課堂教學(xué)的效率，還會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸產(chǎn)生抵觸的心理。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)

隨著我國時代的發(fā)展以及社會的進(jìn)步。我國現(xiàn)代教育技術(shù)水平也在不斷的提高，各種新型的教學(xué)設(shè)備也出現(xiàn)在了大眾的視野中，這在一定程度上也促進(jìn)了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。但是也有些許數(shù)學(xué)教師不能很好地把握課堂教學(xué)與新型教學(xué)設(shè)備的時間分配問題，就導(dǎo)致了課堂教學(xué)的質(zhì)量變得越來越低。這部分教師在課堂中運(yùn)用多媒體、投影儀、微機(jī)演示的時間過多，縮短了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、提高一年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在開展實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)該教給學(xué)生如何自學(xué)的方法。如果教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，只給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，而沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，那么學(xué)生的自學(xué)過程就將變得毫無意義。

在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的過程中教師可以陪著學(xué)生們一起預(yù)習(xí)，告訴學(xué)生在什么時候應(yīng)該勾劃重點(diǎn)知識，并且在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生多問為什么？這樣不僅能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，也能有效提高課堂教學(xué)的效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)有著直接的關(guān)系，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們才會積極主動的投入于教師的課堂教學(xué)中。由于小學(xué)一年級學(xué)生認(rèn)知能力和理解能力都較弱并且生活閱歷不足。因此，教師在課堂教學(xué)時就可以運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的一些案例，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》時。首先，教師需要深入分析教材，《20以內(nèi)的退位減法》是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在課堂教學(xué)之前教師需要制作精美的PPT課件。在教學(xué)的過程中首先教師通過多媒體展示教材主題圖中的套圈游戲。讓學(xué)生們通過觀察，回答自己看到了什么，并且教師提問：“同學(xué)們要知道有幾個圈沒套中該怎么計(jì)算呢？”待有同學(xué)回答出正確答案后，教師在黑板上板書14-9。然后再提問：“同學(xué)們14-9等于多少，該怎么計(jì)算？”通過這種教學(xué)方法，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（三）采用多元化的教學(xué)方法

雖然我國新課程改革已經(jīng)全面推進(jìn)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍然有一小部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師在課堂中長時間占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)。長此以往，只會使課堂教學(xué)的效率變得越來越低。因此，在新時代的背景下，教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)數(shù)和數(shù)的組成》這一內(nèi)容時。首先，在課堂教學(xué)之前教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。如讓學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用不同的方法，正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。其次，在課堂導(dǎo)入時教師可以通過測試復(fù)習(xí)題，鞏固學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如14是由多少個十和多少個一組成。最后，在課堂教學(xué)的過程中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而提高學(xué)生的自主探究能力。

結(jié)束語：

綜上所述，雖然一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，但是只要教師在教學(xué)時深入分析教材，重視課堂教學(xué)在教學(xué)的過程中充分凸顯學(xué)生的主體地位，給其留有充足的時間讓他們能夠通過自主學(xué)習(xí)鞏固新知。其次，教師還需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識并且公平、公正的對待每一位學(xué)生，不以成績的好壞來評定學(xué)生。只有這樣，才能全面提高小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

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