李永光

摘要：班主任工作千絲萬縷，涉及到方方面面，而關愛學生、與學生及家長溝通是班主任工作中的一個重要部分。班主任作為班團隊的領導者和組織者，在工作中應要與學生平等相處，真誠相待，樂于奉獻。善于尊重學生人格，在平等、融洽的基礎上與學生及家長溝通交流，才能有效地幫助師生雙方達到互相了解、互相信任、引起感情共鳴，班級工作開展起來就會得心應手。

關鍵詞：關愛學生???? 尊重學生???? 用心溝通

班級是學校教育管理最基本的單位，是學生在學校接受教育的主要陣地。而班主任是一個班團隊的領導者和組織者，是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家長和社會的橋梁。關愛每個學生和與各方的溝通是班主任工作中的一個重要組成部分。有效的關愛和溝通，能夠幫助雙方達到互相了解、互相信任、互相尊重、引起感情共鳴，班級管理工作會達到事半功倍的效果。

一、要誠心關愛學生，做學生的良師益友

冰心說：“有了愛就有了一切?！睈凼墙逃幕A和前提，愛是教育的根本。農村學校班主任怎樣運用愛的智慧呢？

（一）要平等、公正對待學生

對待學生要平等、公證，一視同仁。在教育教學活動中，學生難免會出現(xiàn)這樣或那樣的毛病，但我們教師要體諒學生的個性差異，決不能挖苦、訓斥、打罵、諷刺、歧視學生，更不能體罰或變相體罰學生。對待優(yōu)生和學習困難生的學習成績，更要客觀公正地評價，不能單以成績的好壞論英雄。不要認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是看高一線，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的。而對那些學習不好的學生就不理不睬，認為他們根本不是讀書的料，把他們打入十八層地獄，因而對他們的評價也是消極的。這種帶著有色眼鏡看人的偏見，對學生不負責，對家長不負責，哪有何來的愛？每個學生都他的長處和不足，所以班主任要善于綜合評價每個學生、公正對待每個學生。

（二）要尊重學生人格

在學生的眼中，教師就是最權威的，是最值得尊重的人。小學生雖然年齡較小，但在他們的內心世界里也渴望得到別人的尊重，期望得到成人，特別是教師的夸獎與認可。教師要尊重學生，首先要善于捕捉每個學生的閃光點，多贊許多鼓勵，精心呵護與引導，要承認學生的價值，相信他的發(fā)展?jié)摿?。班主任對學生的尊重，主要表現(xiàn)在教育情感、語言、動作及神態(tài)等方面。每一個人都喜歡與和藹可親的人相處。若班主任經常板起臉孔進課室，學生在緊張有壓力的氣氛下，表面上或許順從老師的意思，但其內心可能是抗拒的。相反，班主任以歡快的笑容進教室，可以快速調節(jié)課堂氣氛，學生覺得老師喜歡他們，這也是一種關愛的表現(xiàn)。班主任每一個細小的動作或微妙的神情暗示，都會起學生情緒變化，達到師生心靈與情感的溝通。因此，班主任應始終保持愉悅的神情和良好的心境。與學生接觸時要顯得和藹、慈祥，處處體現(xiàn)出班主任對他們的尊重與關懷。

（三）要善于表達關愛

教師只有了解學生的個性，如性格、心理和興趣愛好，才能和他們友好、和諧地相處，才可能與他們交朋友。孩子天生是要被關愛、呵護的，所以班主任要善于表達愛。但對學生的愛，不可一味地放縱，一切任其所好，這種溺愛，適得其反。應要多和他們聊天、做游戲，打成一遍。了解他們內心的所思所想，解決他們生活上和學習上的困難，讓他們感受到班主任無私的愛和深切的關懷，是他最值得信任的人，是最可傾訴心里話的人。這樣，班級工作開展起來如流水行云。

二、要用心溝通， 做學生和家長的貼心人

人們都說，溝通是架設人與人之間的橋梁。作為一個班主任，要善于與學生和家長溝通交流，才能把班主任工作做得更好。

（一）平等交流、傾聽學生的心聲

班主任與學生的交流要建立在平等、融洽的基礎上。平等體現(xiàn)在很多地方，如班主任的語言、眼神、動作、神態(tài)等，都會影響到學生心里對平等的感受。如班主任采用商量的口吻說話，學生會覺得老師很和藹可親，會覺得自己與教師間是平等關系。學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔下，心情顯得很愉悅，注意力會很集中，師生才能夠有效地進行著情感交流。相反，有的班主任不注重師生溝通中的氛圍，在處理學生問題時先拿出架勢，顯出“法官”威嚴，甚至動輒諷刺挖苦、厲聲訓斥，學生情緒自然就冷淡、消極、恐懼不安，或者見勢不妙，說起話來就會躲躲閃閃，這樣的溝通一定不會收到好效果。接下來學生要么沉默不語，要么就是針鋒相對。即使班主任理論水平多高，溝通所獲也是微乎其微。反而留在學生印象最深的是教師的專制、獨裁、高高在上的感覺。所以，師生溝通交流，應建立在相互平等、討論、切磋基礎上，多聽學生心聲，讓他說出內心感受，并與他進行真誠的交流，學生就會放下戒心，對老師就會敞開心扉。

（二）用心與家長溝通，形成合力教育

1.做好家訪溝通工作

家庭是學生人生的第一所學校，家庭教育對一個學生的成長影響深遠。適時家訪，一可加深教師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。大部分家長都是很歡迎教師來訪的，并且覺得這是教師對自己孩子的信任和關愛。通過雙方溝通，家長能夠了解其子女在校情況;老師也能清楚學生在家里的表現(xiàn)，這就有利于學校和家庭更好地教育學生。二是通過溝通能了解家庭對學生的教育情況，可找出存在的問題，適當?shù)刂笇Ъ议L科學合理地開展家庭教育。

2.充分利用通信手段溝通

由于農村學校學生居住零散，家長大多外出工作，成了隔代教育。這對班主任和家長的溝通帶來一定的困難。但隨著社會的發(fā)展，科學技術的突飛猛進，各種各樣的通信手段為我們解決了這一難題。為了及時與家長反映孩子近來的情況，班主任要與時俱進，充分利用各種各樣的通信手段與家長溝通。除電話外，還可通過QQ、微信、釘釘?shù)绕脚_進行溝通。

農村小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地用愛開啟學生的心扉，善于尊重學生人格，在平等、融洽的基礎上與學生及家長溝通交流，是完全能夠干得非常出色的。

參與文獻：

1、作者：劉芳? 《談談如何做好農村小學班主任工作》

2、作者：劉妙嫦? 《淺談如何開展小學班主任工作》全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷） 2005年

3、作者：李軍 郭榮芳? 《漫談班主任工作》中國校外教育（理論）;2007年01期