劉小鵬

【摘要】隨著近些年來的社會經(jīng)濟(jì)改革，使得我國的教育也發(fā)生了極大的變化，在新課改之中，高中歷史教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步尤其讓人關(guān)注。我國歷史一直源遠(yuǎn)流長，學(xué)習(xí)歷史可以極大的增加國民的自豪感，增加國民的民族自信心，因此國家對于高中歷史的教育也是極為重視的。為了進(jìn)一步的加強(qiáng)高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師們經(jīng)過研討可以在授課的過程之中引入恰當(dāng)?shù)臍v史故事。歷史故事在高中歷史課堂中的應(yīng)用，不僅增加了歷史課堂的趣味性，還擴(kuò)展了學(xué)生對于歷史的知識面。本篇文章主要講述的就是教師在歷史授課的過程中應(yīng)用歷史故事，從而給高中歷史課堂帶來的重要作用，并且又提出了幾點如何在歷史課堂中引入歷史故事的建議，對提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量有著極大的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】高中? 歷史教學(xué)? 歷史故事? 巧妙應(yīng)用

【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0043-01

在高中教育階段，歷史課程的作用是毋庸置疑的，而隨著時代的不斷變化，為了進(jìn)一步的提高高中歷史課堂質(zhì)量，那么教師在授課過程中的教學(xué)方法也應(yīng)該有著創(chuàng)新。教師若是在授課的過程之中僅僅是將枯燥的知識點講解給學(xué)生，那么就會很難培養(yǎng)出學(xué)生對于歷史的興趣。因此為了使得高中歷史課堂更具趣味性，教師在授課的過程之中應(yīng)該盡量引入一些歷史故事，將學(xué)生的注意力集中到課堂當(dāng)中。教師使得學(xué)生們了解更多的歷史故事在很大程度上可以將學(xué)生們的歷史文化水平得以提高，這主要是因為我國歷史文化知識的重要載體就是歷史故事，因此教師在高中歷史課堂中引入歷史故事對學(xué)生的教育是極有必要的。

1.在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的重要作用

我國歷史文化的重要組成部分就是歷史故事，因此學(xué)生們在了解歷史故事的過程之中其實就是對歷史知識的一種學(xué)習(xí)。并且歷史故事與歷史知識的一個重要區(qū)別就是歷史故事中添加了更多的情節(jié)，使得歷史知識更加具有趣味性。因此教師在歷史課堂之中為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，就可以引入一些學(xué)生感興趣的歷史故事。教師在課堂之中講解歷史故事不但可以使得學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的積極性得以增強(qiáng)，教師還可以在講解歷史故事的過程之中更加直觀的向?qū)W生們傳遞歷史知識，使得學(xué)生對于歷史知識了解得更加深刻。除此之外，教師通過歷史故事教導(dǎo)學(xué)生知識可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，進(jìn)一步的提升學(xué)生的歷史能力。

2.高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用

2.1 在課堂教學(xué)中巧妙的穿插歷史故事

高中歷史教師在課堂之中應(yīng)用歷史故事的過程之中應(yīng)該注重歷史故事的引入手段，這樣才能使得歷史故事在歷史課堂之中發(fā)揮出最大的作用。高中歷史教師若是在上課的過程之中僅僅將那些知識一味的傳遞給學(xué)生，那么學(xué)生接受的知識僅僅是抽象性的，學(xué)生對于歷史知識的理解也不會多么深刻。因此，教師面對這種情況，就應(yīng)該在歷史課堂教學(xué)莊子巧妙的穿插一些恰當(dāng)?shù)臍v史故事，使得那些抽象的歷史知識變得更加具體化，使得課堂變得更加有趣。在這一過程之中，學(xué)生的注意力就會被這些精彩的歷史知識所吸引，從而對該章節(jié)的歷史知識認(rèn)識得更加深刻。

2.2 科學(xué)合理地選擇歷史故事

高中歷史教師要是想使得歷史故事在歷史課堂之中體現(xiàn)出更大的作用，那么科學(xué)合理的選擇歷史故事是極有必要的。高中歷史教師在準(zhǔn)備歷史故事的過程之中首先要做的就是對傳授的知識點進(jìn)行熟悉，根據(jù)這一章節(jié)的知識點去準(zhǔn)備合理的歷史故事。只有這樣，學(xué)生在聽取故事的過程之中才能擴(kuò)展自己的歷史知識。當(dāng)然，教師在上課過程中向?qū)W生講述的歷史故事應(yīng)該是那些有著歷史依據(jù)的故事，對于那些比較毫無根據(jù)的歷史故事教師不應(yīng)該講述給學(xué)生。雖說歷史故事主要的作用是增加歷史課堂的趣味性，但是若是教師講授的歷史知識沒有歷史依據(jù)就會給學(xué)生帶來一定的誤導(dǎo)，使得課堂質(zhì)量得不到提升。

2.3重視歷史故事的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在歷史課堂中設(shè)置歷史故事的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是極為重要的一個環(huán)節(jié)。歷史教師在課堂之中引入歷史故事也不是一上課就開始講述的，教師為了使得學(xué)生在聽取故事時取得更好的效果，那么在引入故事時應(yīng)該做一定的鋪墊。這一鋪墊的作用不僅是為了吸引學(xué)生的注意力，也是為了更好的將學(xué)生代入到歷史課堂之中。并且教師在講解歷史故事時也可以設(shè)置一定的懸念，提高學(xué)生聽課的效率。

3.結(jié)語

通過本篇文章，我們對歷史故事對高中歷史課堂的作用有著更加清楚的認(rèn)識。高中歷史教師在授課的過程中引入歷史故事，不僅提升了高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，還提高了高中歷史課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然教師要想使得歷史故事在高中歷史課堂中的作用最大程度的發(fā)揮出來，教師應(yīng)該注重引入方式的使用。在恰當(dāng)?shù)恼鹿?jié)引入恰當(dāng)?shù)臍v史故事可以進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步的提高學(xué)生的歷史成績。

參考文獻(xiàn)：

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