唐甜甜

【摘要】近年來(lái)，新課程改革進(jìn)行地如火如荼，特別是在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革中，取得了很大的進(jìn)步，積累了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在改革的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。對(duì)此，根據(jù)閱讀教學(xué)中現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行了研究分析，并提出了一系列的解決措施，希望可以為相關(guān)的教育人員提供一些有價(jià)值的建議。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 主體地位 閱讀興趣 閱讀氛圍

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程忽視學(xué)生主體地位

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，其中一個(gè)重要的原因就是在進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師忽略了學(xué)生的主體位置。學(xué)生是教學(xué)的主體，是要接受知識(shí)的人，而面對(duì)不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一些老師采用的教學(xué)方法就比較傳統(tǒng)，比如，老師準(zhǔn)備第二天上課要講這篇閱讀，前一天晚上就讓學(xué)生在家做一做，成績(jī)好一些的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)地做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，而成績(jī)基礎(chǔ)弱的學(xué)生則選擇抄襲他人的作業(yè)去敷衍老師，然后第二天老師很枯燥地去講授這個(gè)閱讀，到最后再說(shuō)一下答案，等等。在這個(gè)過(guò)程中，老師忽略了學(xué)生的主體位置，因?yàn)椴徽撘虝?huì)學(xué)生什么，最重要的就是首先讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)和閱讀。閱讀是需要興趣的，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是非常重要的，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)自主地閱讀，而不是由老師強(qiáng)迫他們?nèi)ラ喿x，否則不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊，還不利于學(xué)生有效地吸收和學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

2.忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的培養(yǎng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中的第二個(gè)問(wèn)題就是老師忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的培養(yǎng)。無(wú)論學(xué)什么，只有學(xué)生對(duì)這方面產(chǎn)生了興趣，才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)，當(dāng)然語(yǔ)文閱讀也不例外，這就是為什么要從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，久而久之，學(xué)生能夠培養(yǎng)出來(lái)一種語(yǔ)感，而且能夠提升他們的內(nèi)在修養(yǎng)。很多時(shí)候，一般老師不會(huì)局限于讓學(xué)生一定要讀書本以內(nèi)的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身可能了解得比較多，而且上課的時(shí)候老師也會(huì)進(jìn)行講解，所以就不需要局限于閱讀課內(nèi)知識(shí)。對(duì)于課外的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好合理地選擇適合自己閱讀的書，這樣可能就更加有興趣開展閱讀。當(dāng)然，老師也應(yīng)該給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)，去閱讀，并在閱讀的過(guò)程中逐漸地提升自己的閱讀速度和閱讀能力。

3.應(yīng)試教育體制限定了學(xué)生閱讀想象力和創(chuàng)造力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中還存在一個(gè)非常根本性的問(wèn)題，受應(yīng)試教育的影響，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好。同樣在閱讀教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的閱讀的技巧，而不是關(guān)注于學(xué)生掌握的閱讀情況。這就是應(yīng)試教育的缺陷，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，久而久之，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理就更加強(qiáng)烈了。所以，目前十分有必要去改善這個(gè)現(xiàn)有的根本問(wèn)題。

二、解決初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要可以從以下四個(gè)方面加以改進(jìn)和提升。

1.創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境，這個(gè)方法在近年來(lái)十分流行，并且使用也比較廣泛，不僅僅是在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中使用情境教學(xué)，在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科中都充分地利用到了創(chuàng)設(shè)情境這種學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓他們有一個(gè)很好的態(tài)度和心理去學(xué)習(xí)這門課程。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，所以創(chuàng)設(shè)情境的方法在語(yǔ)文教學(xué)中是能夠起到很大作用的。

2.不斷創(chuàng)新初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)形式和方法

目前，語(yǔ)文教學(xué)的模式還比較傳統(tǒng)和單一，部分老師采用的還是之前的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，已不適合現(xiàn)在的學(xué)生。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新初中語(yǔ)文閱讀課堂的教學(xué)形式和方法，比如，教師可以利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的興趣。筆者的一個(gè)語(yǔ)文老師曾這樣做：在語(yǔ)文課堂上，她采用的教學(xué)方式就是讓我們一個(gè)接一個(gè)地去朗讀，促使每一個(gè)人都參與到其中，這樣老師也知道大家有沒(méi)有在聽課了，緊接著老師借助多媒體來(lái)點(diǎn)名讓同學(xué)回答問(wèn)題，這樣，大家在課堂上都保持高度集中的注意力，非常認(rèn)真地聽課。在講解閱讀時(shí)，她還很好地借助多媒體技術(shù)去搜集有關(guān)閱讀的時(shí)代背景，以一種動(dòng)畫的方式，或者是電影片段的方式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引了學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。其實(shí)，這也就是為什么有些老師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生愿意聽課，愿意和老師互動(dòng)。所以，作為一個(gè)老師，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，并緊跟時(shí)代，不斷創(chuàng)新初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)形式和方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師不要太強(qiáng)調(diào)自己的主體地位，因?yàn)檫@會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得和老師的距離感很大，在遇到問(wèn)題時(shí)，可能就不愿意去問(wèn)老師，也不愿意和老師進(jìn)行交流，這一點(diǎn)是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以老師應(yīng)該和同學(xué)們進(jìn)行交心，了解他們對(duì)于哪方面的閱讀比較感興趣，然后修改和完善自己的課件，這樣的教學(xué)更有針對(duì)性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。其實(shí)在初中階段，學(xué)生自主選擇閱讀的時(shí)間或者進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，而且老師一般也不會(huì)限定學(xué)生要在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)去完成閱讀，因?yàn)橐坏┮?guī)定了時(shí)間，學(xué)生可能就會(huì)比較著急地進(jìn)行閱讀。一般來(lái)說(shuō)，閱讀最有效的時(shí)間是在早上，因?yàn)樵缟鲜且惶熘凶钋逍训臅r(shí)候，而且也是記憶力最好的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)間段去閱讀有助于記憶更多內(nèi)容，閱讀效率和質(zhì)量也更高。創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的閱讀氛圍是比較重要的，有的人很喜歡在這種安靜的氛圍中去學(xué)習(xí)和閱讀，因?yàn)檫@會(huì)讓他們對(duì)閱讀內(nèi)容的理解更加深刻，所以，創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍有利于學(xué)生提高閱讀能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中獲得知識(shí)，幫助學(xué)生形成高尚、健康的審美情趣和道德情操。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀占據(jù)著重要的地位，在新課改的過(guò)程中，教師要積極地采取措施，找到問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。

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