潘昌亞

摘?要：如今信息技術(shù)不斷發(fā)展，教育事業(yè)改革進(jìn)程隨之加快，基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境下，引入平板電腦其作用不言而喻。大家都知道，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對人類生活極其重要，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。合理應(yīng)用平板電腦能夠從根本上加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂效果，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?平板電腦?應(yīng)用

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用平板電腦的意義

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中平板電腦已完全推廣并獲得師生的認(rèn)可，信息技術(shù)的高質(zhì)量發(fā)展，加快了數(shù)學(xué)課堂進(jìn)入信息時代的步伐。由此，平板電腦對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義極其深遠(yuǎn)，同時為課堂教學(xué)創(chuàng)新提供可行思路。

1.激發(fā)學(xué)生求知欲

平板電腦體型偏小，攜帶方便，不受地域空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠隨時隨地用平板電腦學(xué)習(xí)，不但可以將全部精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索數(shù)學(xué)奧秘。通常平板電腦屏幕大小為7至10寸，能夠讓視力不受損害。其保存讀寫功效非常強(qiáng)大，較于其他電子產(chǎn)品而言，優(yōu)點相對明顯。在以往教學(xué)過程中，都是老師提問學(xué)生，形式非常單調(diào)，學(xué)習(xí)效果較差，自從引入了平板電腦，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳輸視頻資料、圖片和文字，讓學(xué)生可以學(xué)到更多知識，感受數(shù)學(xué)的奇妙。平板電腦能快速采集數(shù)據(jù)，拓寬學(xué)生眼界。

2.充實數(shù)學(xué)教學(xué)資源

在數(shù)學(xué)課堂上，每位老師的教學(xué)方式不同，有的方法比較單調(diào)，有的方法相對獨特。在初中數(shù)學(xué)課堂上引入平板電腦以后，進(jìn)一步擴(kuò)充了老師的教學(xué)方法。由于平板電腦的直觀性較為清楚，可以把一些抽象的數(shù)學(xué)難點、關(guān)鍵點變得更加形象化，與此同時老師還能通過平板電腦進(jìn)行分層輔導(dǎo)與分層教學(xué)。在課堂上引入平板電腦，老師能夠輕松劃分學(xué)習(xí)要點，根據(jù)每位學(xué)生的實際情況展開教學(xué)。

3.緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

自從推出了素質(zhì)教育，其重點是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，突出課堂有效性，而平板電腦完全可以實現(xiàn)。其保存功效較強(qiáng)，像一些教學(xué)輔助材料、試卷及講義內(nèi)容可迅速轉(zhuǎn)化成電子文檔從而輸送至平板電腦中。學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺參與各項學(xué)習(xí)活動，在網(wǎng)絡(luò)上和老師同學(xué)溝通交流，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面，可隨機(jī)實施批改、更正和保存。

在初中數(shù)學(xué)課堂上，有一章節(jié)是關(guān)于“鑲嵌”內(nèi)容，老師在講解過程中可通過平板電腦完成。一方面，當(dāng)平板電腦連接互聯(lián)網(wǎng)時便可采集更多信息資源，學(xué)生可以快速收集大量信息，深入了解鑲嵌內(nèi)容?；诖?，老師可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論，組成若干小組開展學(xué)習(xí)，最后在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生自行評價。另一方面，歸納整理，突出學(xué)習(xí)維度。

二、平板電腦在數(shù)學(xué)課堂的約束條件

1.操作技術(shù)水平

在教學(xué)過程中運用平板電腦，針對老師來講，其技術(shù)弱點還是相當(dāng)明顯的，例如操作技術(shù)問題，平臺建造共享問題，電子課件設(shè)計問題，課堂交流操作問題等，學(xué)校和老師需引起高度關(guān)注。

2.管理人員決策

隨著教學(xué)改革方案的持續(xù)推進(jìn)，平板電腦已漸漸融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。任何改革都會存在風(fēng)險，倘若改革效果明顯，那么風(fēng)險便隨之消散;倘若中途發(fā)生了挫折，改革效果就會急劇下滑，甚至以失敗告終，由此增加了管理人員的工作壓力。學(xué)校與教育管理應(yīng)肩負(fù)起使命，從而增加了平板電腦走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的不確定性。比如技術(shù)問題、資金問題、利潤問題，這些因素都需要管理人員做決策。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中平板電腦的應(yīng)用分析

盡管平板電腦剛剛在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用，然而實踐證明，平板電腦的效果是非?？捎^的。

1.符合教育信息化要求

現(xiàn)如今信息技術(shù)已進(jìn)入白熱化階段，基于初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)境下，多媒體與白板技術(shù)漸漸被人們熟知，為教學(xué)提供便捷。由于多媒體與白板都是老師所有，學(xué)生不能肆意操作，但是平板電腦每位學(xué)生都有，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在講解數(shù)軸知識時，倘若老師借助板書形式講解，操作起來非常麻煩;假如使用平板電腦論述繪圖方法，不但可以看得清楚，還可拓寬學(xué)生思維。融合圖片展開學(xué)習(xí)時，把教材內(nèi)容通過立體動畫呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練其思維。如果情況允許，老師不妨使用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生了解其他學(xué)校授課情況，從而滿足教育信息化訴求。

2.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)訴求

平板電腦體型偏小，方便攜帶，可以保存較多資源，學(xué)生可以將所學(xué)知識點全部輸入至電腦中，讓學(xué)生漸漸習(xí)慣“無紙化”，緊跟時代發(fā)展腳步。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，平板電腦是其重要工具，創(chuàng)建靈動性、多元化操作平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，老師在講解和培訓(xùn)期間，學(xué)生的認(rèn)知性很難建立。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，平板電腦會把內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖片，方便學(xué)生理解，突出學(xué)習(xí)認(rèn)知的立體性與鮮活性。另一方面，平板電腦的信息采集功效顯著，圖像清晰。老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自行編輯，也可通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)資源，為課堂教學(xué)帶來豐富的圖示信息。結(jié)合圖示拓寬思維，學(xué)生不但思路清楚，還能進(jìn)一步鉆研，構(gòu)建更為深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知體系。

3.增強(qiáng)老師技術(shù)職能

隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，老師的技術(shù)水平也要隨之增強(qiáng)，更加靈活的適用平板電腦?，F(xiàn)階段，電腦在各大學(xué)校廣泛普及，針對每位老師的技術(shù)職能也提出了更加嚴(yán)格的要求。老師可以通過信息技術(shù)靈活操作電子課件，挖掘更多信息資源，流利使用多媒體技術(shù)與白板實施教學(xué)。各大高校已將無紙化備課投入其中，擴(kuò)大了遠(yuǎn)程教育教學(xué)范圍，重點突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中平板電腦的應(yīng)用效果，提供相應(yīng)的技術(shù)支撐。另一方面，學(xué)生的信息技術(shù)資源要相對豐富。如今的初中生能夠嫻熟運用信息技術(shù)，加之該技術(shù)已廣泛應(yīng)用于實際生活，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)建立，這對于學(xué)生熟練操控平板電腦無疑是提供了有力幫助。

結(jié)語

綜上，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中平板電腦的應(yīng)用順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展趨勢，突出其適應(yīng)性，讓學(xué)生家長和老師更容易接受。平板電腦現(xiàn)已是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要教學(xué)工具，提高教學(xué)效果，經(jīng)過不斷的鉆研實踐，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造機(jī)遇。

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