周穎

【摘 要】由于幼兒自身的生理和心理特點的特殊性使得幼兒的課程教學(xué)需要通過游戲化的方式來提高和開發(fā)幼兒的智力。游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展、學(xué)習(xí)和生活帶來了很多的快樂，同時也能夠促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)。本文主要探討幼兒課程游戲化的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒課程;游戲化;實踐

一、進(jìn)行幼兒課程游戲化教學(xué)實踐的意義

幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，會發(fā)生注意力不集中、自控能力較差的現(xiàn)象，這就需要以正確的方式加以引導(dǎo)，則可以促進(jìn)幼兒的生理和心理的改變。因此，幼兒園的課程需要把幼兒的教育目標(biāo)和內(nèi)容的方式運用于游戲過程當(dāng)中，使得教學(xué)與游戲相互結(jié)合，能夠促進(jìn)幼兒積極的參與游戲的過程當(dāng)中保證幼兒實現(xiàn)自身能力的開發(fā)以及自身主動性的提升。

首先，課程教學(xué)的有計劃可以為幼兒提供一個輕松的環(huán)境。在開展教學(xué)的工作過程當(dāng)中，避免幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)的情況，教師利用游戲化的模式，可以使得幼兒的好奇心受到激發(fā)，能夠為幼兒創(chuàng)造一個美好的世界。通過游戲讓幼兒自己的參與的活動過程當(dāng)中，可以促進(jìn)幼兒和激發(fā)他們對于游戲的熱情，從而保障教學(xué)任務(wù)的完成。幼兒在游戲的教學(xué)模式中進(jìn)行和開展活動可以提高幼兒的游戲精神，通過針對于游戲的產(chǎn)生的影響，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

其次，提高幼兒獲得知識的能力。喜歡游戲是幼兒的天性，教師利用幼兒的性格特點，可以在游戲化教學(xué)實踐的過程當(dāng)中，潛移默化的提高幼兒接受知識的能力，通過積極的引導(dǎo)，使得幼兒參與的活動過程當(dāng)中，從而促進(jìn)幼兒與其他伙伴的聯(lián)系，在協(xié)調(diào)和表達(dá)能力方面，面提高他們接觸生活的日常活動。而在進(jìn)行一些常規(guī)性的教學(xué)活動過程當(dāng)中，根據(jù)幼兒游戲化的方式可以活躍他們的氣氛，充分的發(fā)揮他們自身的想象力以及敏感程度，提高幼兒對于游戲的喜愛。

最后，提高師生之間的互動，在幼兒課程游戲化教學(xué)模式過程當(dāng)中，教師針對于幼兒的活動設(shè)計具有很大的影響。因此，教師在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計游戲的過程當(dāng)中，是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。而針對于游戲，一方面在指導(dǎo)的過程當(dāng)中也可以使得教師參與到游戲過程當(dāng)中，使得教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的與幼兒發(fā)生互動，從而能夠提高幼兒之間的交流與溝通。另一方面，幼兒課程的游戲化方式可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)教師可以幼兒自身的特點和愛好來合理的進(jìn)行教學(xué)安排，同時也為教師設(shè)計合理化的方案提供了有利的幫助。

二、探索幼兒課程游戲化教學(xué)實踐的重要方式

第一，根據(jù)幼兒的生理和心理特點設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒颉ｋS著幼教改革的不斷深入，幼兒的教育模式在悄然發(fā)生變化，建構(gòu)式教育理念已滲透在兒童教育課程中，幼兒在此基礎(chǔ)上還實施了以游戲貫穿兒童教學(xué)的目標(biāo)，兒童教學(xué)游戲化，是指把兒童教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的實質(zhì)是讓兒童成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。在幼兒課程游戲化的教學(xué)模式過程當(dāng)中要控制好游戲的難度，選擇適合幼兒的游戲，通過不同程度的游戲方式，可以使得幼兒根據(jù)不同的狀態(tài)來積極的參與到游戲的活動過程當(dāng)中，在不斷的嘗試和挑戰(zhàn)過程當(dāng)中突破自己，從而能夠保證幼兒在游戲過程當(dāng)中參與的積極性以及獲得成就的滿足感，有利于在教學(xué)進(jìn)行中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第二，設(shè)計游戲可以根據(jù)生活化的方式來進(jìn)行游戲的設(shè)計。在幼兒接受游戲化的教學(xué)過程當(dāng)中，可以利用生活上的場景以及生活中的物品來進(jìn)行游戲的設(shè)計，使得幼兒能夠在生活過程當(dāng)中對于其自己熟知的物品進(jìn)行娛樂，這不僅僅可以促進(jìn)幼兒能夠充分的利用生活的外界條件，促進(jìn)幼兒樂于參與到活動過程當(dāng)中，同時也能夠?qū)⑸钪械挠螒虿牧线\用到教學(xué)過程當(dāng)中，將教學(xué)與生活相聯(lián)系，更好地促進(jìn)幼兒能夠適應(yīng)生活，以保證幼兒能夠在游戲過程當(dāng)中獲得綜合性的發(fā)展和實現(xiàn)生活化的教學(xué)方式。比如在兒童結(jié)伴玩的游戲中，以觀察為主，并與參與者的身份或以游戲角色的語言提出建議，進(jìn)行間接指導(dǎo)，在合作進(jìn)行的小組游戲中，我以組織者或評判者的身份進(jìn)行與教學(xué)要求有關(guān)的指導(dǎo)，并組織兒童議論、交流，尋找解決問題的最佳方案。

第三，豐富游戲的基本形式，促進(jìn)教學(xué)到順利完成幼兒課程游戲化教學(xué)實踐。建立游戲化教學(xué)的實踐模式，將幼兒的教育目的溶于游戲過程當(dāng)中，從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，需要幼兒能夠在體驗游戲的過程當(dāng)中不斷的了解幼兒的實際情況并結(jié)合生活化的方式，從而實現(xiàn)幼兒教育目的的功能。這主要原因在于一方面可以促進(jìn)幼兒實現(xiàn)自己開放性和創(chuàng)造性的特點，另一方面教師也可以針對于教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的反思，將幼兒的游戲化課程與教師的教學(xué)目的相互聯(lián)系起來，根據(jù)不同的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)模式選擇適合的游戲化，才能夠幫助教師能夠在游戲過程當(dāng)中遇到的問題進(jìn)行積極的研究。并通過幼兒自身的實際情況不斷調(diào)整的教學(xué)方式，從而真正的豐富教學(xué)實踐效果，改變教學(xué)模式，更好的實行課程的游戲化。

三、結(jié)語

總而言之，游戲，是幼兒園教育的基本組織形式，深化幼兒園課程游戲化建設(shè)，能有效促進(jìn)幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康快樂的成長。從幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)出發(fā)，客觀的對待幼兒課程游戲化，使得幼兒課程的游戲化與生活相聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。將游戲與課程教學(xué)相聯(lián)系是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，提高自身的興趣以及知識能力的重要方式。因此，需要在游戲過程當(dāng)中促進(jìn)幼兒快樂的學(xué)習(xí)，并且實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的完成。

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