吳衛(wèi)東

【摘 要】在初中教學(xué)的過程中，班級(jí)管理工作是非常的重要的，其不僅對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)有著深大的影響，對(duì)于他們的生活也有著重要的意義。而在初中管理工作開展的過程中，班主任起到的作用是不可或缺的，其作為一個(gè)主要的管理者與負(fù)責(zé)人，管理班級(jí)的方式會(huì)直接對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平造成影響。在以往的班級(jí)管理過程中，由于班主任管理理念的傳統(tǒng)，給班級(jí)管理工作帶來了一定的影響，在新時(shí)期初中班主任必須要與時(shí)俱進(jìn)，保證班級(jí)管理效果的提高。本文對(duì)新時(shí)期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑進(jìn)行試論，希望可以提升初中班主任管理的有效性。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;初中班主任;工作;管理;創(chuàng)新路徑

目前我國(guó)教育改革方面在不斷的改革與深入，而隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，初中學(xué)生的心理與生理方面都出現(xiàn)了非常巨大的變化，班主任的相關(guān)管理工作也要與學(xué)生的身心發(fā)展想契合。一旦管理工作不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，則班級(jí)管理的效率也會(huì)降低。初中階段是學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣的重要形成時(shí)期，需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育理念的影響逐漸擴(kuò)大，使得“立德樹人”成為了當(dāng)前初中教學(xué)的主要任務(wù)，因此教師必須要以德育教育為中心，提升班級(jí)管理效果，實(shí)施創(chuàng)新型的管理方式。

一、突破傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新工作管理水平

隨著新時(shí)期的到來，教育管理理念也在持續(xù)的更新，教育課程改革也在如火如荼的進(jìn)行著，因此初中教學(xué)體制也出現(xiàn)了巨大的變革[1]。面臨著新時(shí)期的初中教學(xué)變革，初中班主任也需要改善班級(jí)管理理念，使用新型的管理方法來管理學(xué)生，提高班級(jí)管理效果，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提高。班主任首先需要改變自身的管理理念，將新型的現(xiàn)代教育理論作為實(shí)際管理工作的基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)管理工作中的局限。以往的管理工作中，初中班主任經(jīng)常以威嚴(yán)的形象與學(xué)生進(jìn)行共同，因此，初中班主任必須要將師生角色進(jìn)行再次定位，將學(xué)生作為自己的朋友，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，保證和諧師生關(guān)系的建立。例如，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行溝通，更加的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定班級(jí)管理方案[2]。

二、開展有效家訪，提高管理效果

有效家訪是拉近班主任、家長(zhǎng)以及學(xué)生三者之間距離的有效方式，使班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和個(gè)人情況有正確的認(rèn)識(shí)，為中學(xué)班主任素質(zhì)教育理念的實(shí)施提供有效依據(jù)。家訪是以往初中班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的重要方式，在新時(shí)期教學(xué)改革過程中，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)家訪方式進(jìn)行改革，強(qiáng)化家訪的效果，真正落實(shí)有效家訪的理念。中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合家長(zhǎng)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用有效的策略開展家訪工作，切實(shí)的提升家訪效果以及班主任的班級(jí)管理水平。教師在開展有效家訪前需要先做好前期的準(zhǔn)備，對(duì)家訪的內(nèi)容、時(shí)間和策略進(jìn)行有效的分析，并提前通知家長(zhǎng)，保證能夠及時(shí)的開展家訪，落實(shí)家訪的效果。教師在進(jìn)行家訪的過程中，需要注重自身的態(tài)度，減輕家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的抵觸情緒，在交流過程中，教師需要使用溫和的溝通方式，防止家長(zhǎng)出現(xiàn)理解偏差的情況出現(xiàn)[3]。

三、實(shí)施賞識(shí)教育，提高學(xué)生自信心

在素質(zhì)教育理念的影響下，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自信心提高的意義，利用新的教育方法，提高學(xué)生的綜合水平。表揚(yáng)是最常用的激勵(lì)方式，同時(shí)也是在教學(xué)過程中最常見的，利用學(xué)生的趨向表揚(yáng)的心理因素，采取表揚(yáng)的方式達(dá)到激勵(lì)教育的作用。在對(duì)初中生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的心理需求以及學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)為依據(jù)，利用口頭表揚(yáng)或者獎(jiǎng)狀式的書面表揚(yáng)方式，來實(shí)施激勵(lì)教育法。賞識(shí)教育能夠減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還能增加師生間的互動(dòng)，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。初中班主任在日常工作中要改變班級(jí)管理制度，將學(xué)生身上的消極心態(tài)轉(zhuǎn)為積極，但是教師在使用激勵(lì)教育法時(shí)，不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣容易使學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)，不利于學(xué)生綜合水平的提高[4]。

四、結(jié)語

隨著教學(xué)課程改革不斷加速，初中班主任應(yīng)當(dāng)將滲透德育教育作為核心教學(xué)任務(wù)，力求全面提升學(xué)生的知識(shí)水平以及道德修養(yǎng)。初中班主任作為對(duì)學(xué)生影響最深的教育角色，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身的教育責(zé)任，提高思想道德意識(shí)，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。初中班主任需要采取合理的方法開展管理工作，以公平工作的原則來進(jìn)行教育工作，保證班級(jí)管理的效果。學(xué)生是我們國(guó)家的未來接班人，需要采取良好的管理措施，才能全面促進(jìn)初中生綜合水平的提升，保證我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)以及各行各業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫禮偉，明永生.課內(nèi)到課外，群文促閱讀——淺談新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理的策略[J].中國(guó)校外教育，2019（04）.

[2]賴玉芬.呵護(hù)學(xué)生自尊 樹立自身威信——初中班主任德育工作的總結(jié)研究[J].課程教育研究，2019（29）.

[3]鄭偉秋.創(chuàng)新思路，立德樹人——新時(shí)代背景下初中班主任德育工作芻議[J].中國(guó)校外教育，2019（34）.

[4]張福成.農(nóng)村初中班主任教師的人格魅力——對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建的思考[J].課程教育研究，2019（28）.

[5]孟小玲.新時(shí)期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑探討[J].學(xué)園，2017（17）.