張禮松

[摘要] 語文是一門基礎(chǔ)性的學科，與其他學科略有不同，小學語文為學生基礎(chǔ)文化知識的培養(yǎng)和其他學科的學習奠定了基礎(chǔ)。在新課標下，現(xiàn)代教育對小學的教學工作提出了嚴格的要求，尤其是小學的語文老師，所以教師要采取出一些教學創(chuàng)新的措施，為學生提供新的學習思路和學習氛圍。使學生找到真正適合自己的學習方法，達到學習目標。因此本文將要探討新課標下小學語文教育教學的對策。

[關(guān)鍵詞]新課標;小學語文教育;教學對策

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，我國開始實施新課標下的教學模式。在如今的素質(zhì)教育下，我們把學生放在主要位置，發(fā)揮主體作用，不僅可以培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的思維方式，而且可以促使學生學習能力的提高，為其他學科奠定基礎(chǔ)。所以下面我們來探討一下新課標下小學語文的教育策略。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是學習的主要動力，只有對語文擁有一定的興趣才可以不斷學習，提高自身的學習能力。在小學階段，學生擁有較強的學習能力，所以培養(yǎng)學習興趣非常重要，老師可以使用一些現(xiàn)代化的教學手段來培養(yǎng)學生的學習興趣。除此之外，要讓學生對老師有親近感，慢慢的就會愛上這個老師上課，對老師上的這門課就慢慢的產(chǎn)生了興趣。老師在課堂上要對學生傾注著愛，每一節(jié)課都要對學生就有熱情，對學習不好的學生更是熱情關(guān)懷，一方面用微笑的臉龐和飽滿的熱情來感化學生，讓學生對老師有了親近感，另一方面老師要提高教學質(zhì)量水平，這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣^[1]。

二、轉(zhuǎn)變教學模式

在新課標下，我國現(xiàn)在對于小學語文的教育已經(jīng)從應(yīng)試化的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)化的教育。所以老師在教學的方法中也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，教學中不僅僅為了學習成績的提高，而且也要重視學生的素質(zhì)教育。

因材施教是一種重要的學習方法和教學理念，因材施教的教學理念對當時和現(xiàn)代都有深刻的影響。隨著我國時代的發(fā)展，學校更加注重對學生個性的培養(yǎng)，所以要注重豐富多樣的教育方法，因材施教正好符合這種教學理念，所以因材施教是現(xiàn)代教育的重要教學思想。

三、以學生為主體

在傳統(tǒng)的教學模式中，通常是老師起著主導作用，老師在短時間內(nèi)講大量知識，學生一味的去接受老師講的知識點，學生沒有課堂參與感。目前，在新課標的教學模式下，課堂的主體已經(jīng)由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，老師在教學過程中根據(jù)學生的實際情況進行引導，使學生在學習中有了能動性和主動性，可以讓學生參與在課堂學習中。例如：老師可以讓學生參與討論，因為小學語文的答案并不具有固定性，所以學生在討論時可以多方面考慮，增加了學習參與感，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，使學生在今后的學習中可以運用發(fā)散思維思考問題^[2]。

四、全面了解學生

老師要實現(xiàn)教學方法和學生實際情況相結(jié)合。例如：對于性格孤僻且不愿與別人交流的學生，老師可以轉(zhuǎn)變對他的教學模式，通過了解他的家庭情況，學習經(jīng)歷和興趣愛好等基本情況與這位學生進行交流并且采取相應(yīng)的教學方法。對于課堂表現(xiàn)好的學生，老師要多鼓勵，使他們對語文的學習興趣更加濃厚，只有與自身實際情況相結(jié)合，語文教學才能不斷豐富和發(fā)展。

五、培養(yǎng)良好新型的師生關(guān)系

小學語文教育是一個學生的啟蒙教育，所以建立良好的師生關(guān)系是很重要的。在上課之前，老師要做好充足的準備，不僅要提高教學的質(zhì)量還要增加課堂的趣味性，使學生在良好的學習環(huán)境下進行學習，不斷增進老師和學生的情感交流，如果老師的課堂枯燥乏味，學生就會有消極的態(tài)度，不僅會影響學生和老師的關(guān)系，而且會使學生失去學習的興趣，所以良好的師生關(guān)系是教學的前提和基礎(chǔ)。在新課標下，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以要確立平等、互相尊重的師生關(guān)系是非常必要的，老師可以進行一些課堂上與學生互動的活動，創(chuàng)造和諧美好的師生關(guān)系^[3]。

六、創(chuàng)新學習方式

在新課標下，我們要改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生自己學習，以學生的自學為主，老師講課為輔，不僅培養(yǎng)學生的自學能力，而且可以彌補一味接受的弊端。老師也可以提出問題，讓學生通過自己的思考或者小組討論等方式自己解決問題，重點培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。老師可以做出示范并且讓學生實際操作，這樣不僅可以鍛煉學生的實踐能力，而且能達到教學的目的。最后，老師可以給學生制定一定的目標，讓學生在目標的實現(xiàn)過程中不斷激激勵自己，讓學生更好地掌握知識。

七、結(jié)語

在新課標下的教育教學對策中，老師應(yīng)該認識到實施教學方法仍然是自己，要結(jié)合多種創(chuàng)新的教育方法，調(diào)動學生熱情，讓學生在學習中真正的喜歡上學習語文。除了課堂上學習的知識，老師還可以讓學生在課后進行閱讀，有利于提升學生的學習素養(yǎng)和能力，為其他學科奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]葉橋女.新課標下的小學語文教育教學策略研究[J].新課程（上旬），2019，（4）：179-180.

[2]劉芳.試論小學語文教學中的困惑與對策[J].小學生作文輔導，2016， （15）：24-25.

[3]吳汝芹.新課標下的小學語文教育教學策略[J].教學考試，2017，（26） ：128-166.

（本文責任編輯? 田小杭）