賴錦和

摘 要 隨著我國教育改革的不斷深化，對于小學(xué)德育教育來說，應(yīng)當(dāng)將落實“立德樹人”教育目標(biāo)作為重要方向，積極探索更具有科學(xué)化和創(chuàng)新性的德育模式，努力使小學(xué)德育取得更大突破。本文從“人性化”的角度，對小學(xué)德育教育進行了深入的研究和探討，在分析人性化視角下小學(xué)德育存在問題的基礎(chǔ)上，重點就如何做好人性化視角下小學(xué)德育工作提出了一些有針對性的對策，旨在為促進小學(xué)德育教育步入良性軌道提供參考價值。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 德育教育 人性化 德育模式

中圖分類號：G410文獻標(biāo)識碼：A

在我國教育改革持續(xù)深化的新時代，對于小學(xué)德育教育來說，要想更好的落實“立德樹人”目標(biāo)，必須更加高度重視“以人為本”理念的落實，進而使小學(xué)德育教育取得新的更大的突破。在具體的實施過程中，要想使小學(xué)德育教育步入創(chuàng)新發(fā)展軌道，至關(guān)重要的就是要大力推動“實然教育”向“應(yīng)然教育”轉(zhuǎn)型，努力使小學(xué)德育教育達到理想狀態(tài)。這就需要將人性化理念應(yīng)用于德育教育當(dāng)中，特別是要運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，著眼于解決德育教育面臨的突出問題，采取更加科學(xué)的方法和策略，努力提升小學(xué)德育教育工作的深入開展。廣大小學(xué)德育教師也要深刻認識到人性化教育在德育教育中的積極作用，發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，大力推動小學(xué)德育教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展，努力在培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進小學(xué)生“知行合一”方面發(fā)揮積極作用。

1人性化視角下小學(xué)德育教育存在的問題

1.1德育教育理念缺乏人性化

在教育改革持續(xù)學(xué)化的新形勢下，人性化教育已經(jīng)成為小學(xué)德育教育的應(yīng)然走向，但目前一些小學(xué)德育教師在這方面還沒有形成共識，特別是一些小學(xué)德育教師在開展教學(xué)的過程中缺乏以人為本，制約了德育教育的深入開展，需要引起廣大小學(xué)德育教師的高度重視。比如有的德育教師不注重將“動之以情、曉之以理”作為重要的德育教育模式，同時也沒有將理論與實踐進行有效結(jié)合，灌輸式、說服式、甚至命令式教育仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這就在很大程度上制約了德育教育的有效開展，小學(xué)生德育能力也無法提升。有的小學(xué)德育教師則不注重將“情感教育”與德育教育進行有效結(jié)合，與小學(xué)生的情感距離較遠，德育教育必然受到影響。

1.2德育教育方法缺乏人性化

對于開展小學(xué)德育教育來說，要想使人性化教育取得成效，一定要不是教學(xué)方法，但目前一些小學(xué)德育教師并沒有認識到這一點，德育教育方法缺乏創(chuàng)新的問題十分突出。比如有的小學(xué)德育教師不注重將“生活化教育思想”與德育教育進行有效結(jié)合，這就直接導(dǎo)致小學(xué)德育教育無法落實到小學(xué)生的生活當(dāng)中，在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為、生活行為等諸多方面仍然有較大的差距，這與人性化教學(xué)相差甚遠，需要廣大小學(xué)德育教師在這方面進行深入的研究和探索。有的小學(xué)德育教師則不注重從小學(xué)生的實際情況入手，缺乏對小學(xué)生德育情況的深入調(diào)查和分析，導(dǎo)致小學(xué)德育教育針對性、特色化不足，同樣會制約小學(xué)德育人性化教育的深入開展。

1.3德育教育模式缺乏人性化

要想使德育教育更加體現(xiàn)人性化，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育模式，更加重視德育教育模式的創(chuàng)新，但目前一些小學(xué)德育教師還沒有認識到這一點，德育教育模式缺乏創(chuàng)新的問題同樣不能小視。比如有的教師在開展德育教育的過程中，不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，特別是在培養(yǎng)小學(xué)生“知行合一”方面仍然不夠到位。再比如有的教師不注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育進行有效結(jié)合，德育教育的特色化不強等等。有的小學(xué)德育教師則不注重通過民主、平等、和諧的方法開展德育教育，特別是對于一些所謂的“問題學(xué)生”，沒有從“交朋友”的角度幫助他們分析等等，同樣導(dǎo)致小學(xué)德育教育人性化不足，進而制約德育教育的深入開展。

2人性化視角下德育教育教育的優(yōu)化對策

2.1創(chuàng)新德育教育理念

理念是行動的先導(dǎo)。要想使小學(xué)德育人性化教育取得良好的成效，一定要在創(chuàng)新德育教育理念方面狠下功夫，特別是要在堅持“以人為本”教育理念、落實“立德樹人”目標(biāo)、培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得突破，努力促進小學(xué)德育教育有效開展。比如應(yīng)當(dāng)將“情感教育”融入到德育教育當(dāng)中，加強與小學(xué)生的溝通與聯(lián)系，特別是要建立良好的人際關(guān)系，使“親其師、信其道”得到有效落實，這對于實施小學(xué)德育人性化教育具有重要基礎(chǔ)作用。創(chuàng)新德育教育理念，還要更加高度重視從小學(xué)生的角度開展德育教育，特別是由于小學(xué)生邏輯思維能力相對比較薄弱，因而應(yīng)當(dāng)將“動之以情、曉之以理”的說服和教育作為重要的策略，同時還要切實發(fā)揮教師的“表率作用”，影響和帶動小學(xué)生提高德育能力，比如教師應(yīng)當(dāng)身體力行，在言行舉止方面更加得體等等。

2.2創(chuàng)新德育教育方法

在開展德育教育的過程中，科學(xué)的方法可以事半功倍。特別是對于實施小學(xué)德育人性化教育來說，更要不斷創(chuàng)新方法，努力提升有效性。要大力加強小學(xué)德育教育載體建設(shè)，比如為了能夠使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，可以引導(dǎo)學(xué)生建立了“互助小組”，學(xué)生之間能夠形成良好的人際關(guān)系，使互幫共助、相互持續(xù)成為一種風(fēng)險;創(chuàng)新德育教育方法，還要著眼于提升小學(xué)生“知行合一”意識和能力，更加重視培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力，比如可以引導(dǎo)上學(xué)生多開展社會實踐，在實踐中感受德育的魅力等等。要將“生活化教育思想”融入到小學(xué)德育教育當(dāng)中，更加強調(diào)小學(xué)生在生活中落實德育教育（下轉(zhuǎn)第55頁）（上接第45頁）內(nèi)容，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到德育教育體系當(dāng)中，比如為了培養(yǎng)學(xué)生的“孝道”，對《論語》中的“色難”、“至于犬馬皆有所養(yǎng)，不敬何以別乎”進行整理，在學(xué)生掌握“孝文化”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做到“知行合一”，并將“孝文化”進行有效的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神以及助人為樂精神。

2.3創(chuàng)新德育教育模式

創(chuàng)新是進步的靈魂。要想使小學(xué)德育教育體現(xiàn)人性化，還要在創(chuàng)新德育教育模式方面下功夫，至關(guān)重要的就是要更有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并且能夠使德育教育更具有系統(tǒng)性。比如小學(xué)班主任在開展德育教育的過程中，為了更好發(fā)揮學(xué)生的積極作用，可以與學(xué)生一道確立班級格言，使其成為規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為、生活行為的重要力量，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新德育教育模式，還要更加高度重視德育激勵機制建設(shè)，將激勵教育與德育教育進行有效結(jié)合，堅持以“德”為先，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上能夠堅持“德”字為先，對于出現(xiàn)的好人好事要給予大張旗的表揚，對于一些所謂“問題學(xué)生”，從“交朋友”的角度進行德育激勵，特別是在他們犯錯誤的時候，與他們共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，并且?guī)椭麄冎贫ㄕ拇胧?/p>

綜上所述，在落實“立德樹人”教育目標(biāo)的過程中，要想使小學(xué)德育教育取得更好的成效，一定要大力推動小學(xué)德育教育從“必然”向“應(yīng)然”轉(zhuǎn)型，特別是要牢固樹立“以人為本”教育理念，更加重視人性化教育，努力提升小學(xué)德育教育的整體水平，促進小學(xué)生德育能力的顯著提升。在具體的實施過程中，要從人性化的角度深入分析當(dāng)前小學(xué)德育教育面臨的問題，堅持問題導(dǎo)向和發(fā)展思想，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，著眼于破解人性化視角下小學(xué)德育教育存在的問題，重點在創(chuàng)新德育教育理念、創(chuàng)新德育教育方法、創(chuàng)新德育教育模式等方面狠下功夫，推動小學(xué)德育人性化教育取得更大突破。

參考文獻

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