王婷 李冬梅

【摘 ?要】在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展背景下，信息化行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展契機(jī)，越來越多先進(jìn)的電子設(shè)備和新穎的信息技術(shù)開始誕生并大范圍的進(jìn)入小學(xué)校園和教學(xué)課堂，在為教師的教學(xué)工作帶來極大便利的同時(shí)，也大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生能夠更全面的接觸到多樣化的知識(shí)內(nèi)容。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展也對(duì)公眾的生活、工作以及合作交流的環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。而大量網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)，也就代表著網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量的參差不齊，在這樣的背景下，小學(xué)生如何更好的對(duì)其進(jìn)行選擇，是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育重點(diǎn)。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)德育工作的有效開展進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)德育;開展措施

引言

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，小學(xué)生自身尚且發(fā)育不完全的辨別是非能力就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的弊端，在面對(duì)部分較難分辨的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，學(xué)生極易容易受到一些不良信息的影響，這些不良信息的存在，不但會(huì)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生阻礙，也會(huì)大大影響學(xué)生自身的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生德育思想的養(yǎng)成造成不可逆的危害。因此，在當(dāng)前小學(xué)階段，教師需要更好的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利和優(yōu)勢，完成對(duì)于學(xué)生德育發(fā)展的強(qiáng)化。

一、強(qiáng)化教師自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以此;來實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生德育發(fā)展的正確指導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生來講，教師在其整體學(xué)生生涯和在校學(xué)習(xí)活動(dòng)期間中，占據(jù)著最重要的地位。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，教師是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者以及傳授者;而體現(xiàn)在生活方面，教師同樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可磨滅的作用。對(duì)于學(xué)生來講，教師這一角色亦師亦友，在課堂中，教師認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)，而在課下，教師也能與學(xué)生成為朋友，因此，無論對(duì)于哪個(gè)階段的學(xué)生來講，教師永遠(yuǎn)時(shí)期學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的一份子。而對(duì)于小學(xué)德育教學(xué)工作來講，教師的行為對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化和持之以恒的，在日常的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活當(dāng)中，教師的言行舉止無不在時(shí)刻影響著學(xué)生的行為和觀念，因此小學(xué)德育教學(xué)工作的開展，是需要從教師自身的整體素養(yǎng)開始的。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，教師在提高自身德育素養(yǎng)的和基礎(chǔ)上，也需要強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增加自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以正確的態(tài)度和觀念來引導(dǎo)小學(xué)生正確的看待當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，并教會(huì)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來提升自身學(xué)習(xí)能力。

例如，為了更好的強(qiáng)化教師自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，各學(xué)校可以定期在校內(nèi)開展關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（信息技術(shù)、信息設(shè)備操作、新穎教學(xué)軟件的使用等）知識(shí)的培訓(xùn)，組織教師分批次定期接受相關(guān)正規(guī)的知識(shí)培養(yǎng)，并在培訓(xùn)班內(nèi)定期開展測評(píng)，強(qiáng)化教師的網(wǎng)絡(luò)使用能力，同時(shí)對(duì)達(dá)到一定學(xué)習(xí)周期的教師進(jìn)行總評(píng)，合格的才能結(jié)束培訓(xùn)課程，以此來確保所有教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能夠得到全面發(fā)展，并未后續(xù)教師利用網(wǎng)絡(luò)開展的德育教育奠定基礎(chǔ)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)校德育教育與家庭德育教育之間的聯(lián)系

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，其第一次接受教育的場所往往是家庭環(huán)境，父母是學(xué)生的第一任老師，不過相比于學(xué)校的較為系統(tǒng)的教學(xué)框架和專業(yè)知識(shí)較為豐富的教師來講，家庭教育的專業(yè)性較為薄弱，但是卻足以影響學(xué)生的一生。家長是學(xué)生最親近的人群，家長在家庭中的言行舉止?jié)撘颇袑?duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的。因此要想更好的在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化德育教育，教師就需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的便利，隨時(shí)隨地的與家長完成相互間的溝通，從家長位置上獲取學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并定期將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)和學(xué)校最新的教育安排匯報(bào)給家長，確保家長能夠掌握當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和了解最新的教育內(nèi)容，從而更好的兩者結(jié)合，完成對(duì)于學(xué)生的教育。

例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中建立一個(gè)家長共同討論的空間，如微信群、交流網(wǎng)站、qq群等，每天在網(wǎng)絡(luò)空間中分享學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，并實(shí)時(shí)完成與家長之間的溝通和交流，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，確保教師和家長都能了解當(dāng)前學(xué)生的德育發(fā)展情況;其次，定期在網(wǎng)絡(luò)空間中舉行座談會(huì)，邀請家長針對(duì)當(dāng)前的德育教育模式和未來的德育教育方向給出一定的建議，以此來幫助學(xué)生自身的德育教育內(nèi)容更能貼合實(shí)際。

三、加強(qiáng)學(xué)校周邊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理以及促進(jìn)德育與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系

對(duì)于小學(xué)生來講，其自身的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力尚且處于發(fā)育階段，如理解能力、思維能力及辨別是非能力等，而受時(shí)代發(fā)展的影響，學(xué)生在很小的年齡階段就會(huì)接觸到與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電腦等，且現(xiàn)階段的教育背景下，網(wǎng)絡(luò)教育愈發(fā)盛行，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前眾多小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中必不可少的一份子。而學(xué)校周邊一些不良環(huán)境對(duì)小學(xué)生自身的德育發(fā)展以及學(xué)校整體校園環(huán)境有著不良的影響，因此學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)周邊不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整治。其次，小學(xué)教師需要端正對(duì)德育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的態(tài)度，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育與社會(huì)實(shí)踐兩者更好的結(jié)合。

例如，學(xué)?？梢越Y(jié)合相關(guān)教育部門加強(qiáng)對(duì)周邊網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所的整治，明確要求網(wǎng)絡(luò)不允許未成年學(xué)生的進(jìn)入，制定相關(guān)的懲罰制度，責(zé)任落實(shí)到營業(yè)主，為學(xué)生營造一個(gè)安全、健康的校園環(huán)境;其次，教師可以定期在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生觀看“全國十大勞模評(píng)選”、“好人好事新聞報(bào)道”等視頻內(nèi)容，讓學(xué)生受到正能量的熏陶，將網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，以此來促進(jìn)學(xué)生的德育素養(yǎng)能夠在實(shí)踐中得到發(fā)展。

總結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于小學(xué)的德育教學(xué)來講，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，教師需要盡可能的消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的弊端，將其優(yōu)勢的一面帶給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自身德育素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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（作者單位：長春市雙陽區(qū)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)崔家小學(xué)）