王領(lǐng)江

摘 要 優(yōu)質(zhì)的道德教育可以為學(xué)生日后成長與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，因此，小學(xué)道德教育在所有教育中占有重要地位。在現(xiàn)階段，教師與家長已經(jīng)逐步意識到了小學(xué)德育教育對學(xué)生的作用，并在教育過程中更加重視對學(xué)生的道德教育。在兒童成長的過程中，父母和教師通常是兒童成長指南，因此他們在很大程度上決定了兒童的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 家校合作 德育教育 途徑

中圖分類號：G625文獻標(biāo)識碼：A

0引言

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，德育教育力度顯著不足，而伴隨新課程改革不斷深入，學(xué)習(xí)德育教育逐漸受到廣泛重視。小學(xué)時期是為學(xué)生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，而在對學(xué)生進行德育教育時僅僅依靠學(xué)校單方面，很難起到學(xué)生綜合發(fā)展的促進作用，因此，作為學(xué)生監(jiān)護人，家長應(yīng)與校方相互合作，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的德育教育。

1家校合作優(yōu)勢

1.1彌補家庭教育與學(xué)校教育的不足

站在小學(xué)生角度上來看，與和教師互動次數(shù)相比較，其與父母互動次數(shù)明顯要更多，而在學(xué)校當(dāng)中，教師一人面對班級當(dāng)中全體學(xué)生，然而，因一個班級內(nèi)部學(xué)生通常為二十人以上，教師無法對所有學(xué)生問題使用具備針對性的方法進行解決，但是學(xué)生家長卻能有效規(guī)避這一問題，家長使學(xué)生所有成長過程中的陪伴著，其對于學(xué)生各個方面皆有著更為深入的了解，可以使用不同的策略來解決學(xué)生所遇的不同問題，并在根源上真正解決學(xué)生所遇問題。同時，在家庭教育過程中，即使生活中最小的事物也可以用作道德教育物質(zhì)模型，學(xué)生也不會那么難以接受。但是，父母的理論素質(zhì)受到更高的要求，家長理論素質(zhì)越高，家庭德育優(yōu)勢就越明顯。由于大部分父母自身不具備充足道德教育經(jīng)驗，無法充分了解學(xué)生身心環(huán)境，因此他們對學(xué)生的道德教育往往達(dá)不到應(yīng)有的效果。另一方面，教師在德育方面具有豐富經(jīng)驗，他們完全了解學(xué)生成長過程中各個階段心理變化，同時，教師在兒童道德教育中起著領(lǐng)導(dǎo)作用，因此，家校合作這一道德教育方式可以填補家庭教育和學(xué)校教育的空白，兩者相結(jié)合能夠使德育教學(xué)成為可以更好的鼓勵學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。

1.2將負(fù)面影響降至最低

盡管德育得到了家長與校方的青睞，并且對其的認(rèn)可度有所提高，但是由于各種因素，德育的成就并不明顯。原因如下：首先，現(xiàn)階段家庭教育普遍存有各種問題，例如部分父母自身文化素質(zhì)較低，家庭德育教育水平不高，日常行為舉止并不得體，此類父母并不在乎其行為是否會對學(xué)生造成影響，將不道德行為和不良習(xí)慣暴露在學(xué)生面前。這種行為實際上改變了學(xué)生的生活方式，從而使學(xué)生三觀受到扭曲，不利于學(xué)生的健康成長。除此之外，部分父母過多地寵愛學(xué)生，使學(xué)生在家庭中居于首位，整個家庭都將學(xué)生作為核心，而其他家庭相對來講則比較傳統(tǒng)，父母始終處于較高的位置，他們想用自己的想法來約束學(xué)生。眾所周知，這些教學(xué)方法是兒童道德教育過程中的絆腳石，對兒童良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)極為不利，由于工作繁忙和其他因素，父母可能忽略了教育學(xué)生的責(zé)任，在這種情況下，教育責(zé)任就落在學(xué)校身上，一些父母對學(xué)生的考試結(jié)果過于重視，而忽略了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，他們尚未形成教授學(xué)生先做人然后做事的意識形態(tài)，其對于良好的道德品質(zhì)是做其他事情先決條件這一思想較為缺乏，而這原因便是在于其自身文化上存在一些問題。從學(xué)校的角度看，德育體系有很多問題需要解決，在校方組織教學(xué)任務(wù)過程當(dāng)中，傳統(tǒng)科語文、數(shù)學(xué)、英語等科目往往是首選，而對于體育、音樂等科目卻有所忽略，傳統(tǒng)教育觀念由于使用時間過久，很難在短時間之內(nèi)做出轉(zhuǎn)變，而社會環(huán)境也是影響教育水平重要因素之一，即便校方能夠?qū)Φ掠ぷ骷哟髲娀Χ?，但是不良社會風(fēng)氣對德育教育效果也有著極大影響，只有通過促進學(xué)校和家庭之間的合作，家庭，學(xué)校和社會所產(chǎn)生的負(fù)面因素的規(guī)模才能減少，家庭和學(xué)校的實力可以融合在一起，以確保學(xué)生德育素質(zhì)。

2家校合作模式有效實施方法

校方與家長合作這一教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生德育教學(xué)有著極為重大的意義，這模式能夠?qū)W(xué)生行為、性格、身心有著最為直接的正面引導(dǎo)，因此，校方與家長應(yīng)通過學(xué)生角度開展一個具備綜合性德育平臺建設(shè)工作，從而為學(xué)生能夠擁有較高水平受教育環(huán)境提供保障，為其奠定良好發(fā)展基礎(chǔ)，首先，家長應(yīng)對教師予以充分信任，在促進道德教育方面，為了達(dá)成學(xué)校與家長之間的共識，并在思維上保持高度的平行性，家長必須充分信任教師，認(rèn)可與教師合作的模式，同時教師發(fā)自內(nèi)心地聽取學(xué)生心聲。除此之外，在開展德育教學(xué)時，若家長所遇問題無法獨自解決，應(yīng)與教師取得及時聯(lián)系，通過教師所提供方案對問題加以解決，特別是針對處于青春期這一階段的學(xué)生，家長更應(yīng)聽從教師建議，避免受到不正確道德教育影響，并指導(dǎo)他們在生活學(xué)生出現(xiàn)問題時處做出正確的選擇。由于大部分父母缺乏教育知識，對于道德教育理解力也不充足，因此，現(xiàn)階段教師在道德教育當(dāng)中極為重要，教師具有教育方面專業(yè)知識，可以為家長提供有效建議。這一方式一方面可以使學(xué)生父母獲得道德教育能力，另一方面，能夠?qū)鉀Q兒童道德教育中一些常見問題，以及在不同發(fā)展階段學(xué)生需求變化為家長提供應(yīng)對措施知識。

3結(jié)語

綜合上文所述，在教育日益發(fā)展的今天，家庭的生活環(huán)境與學(xué)生未來發(fā)展密不可分，并且在道德教育當(dāng)中占有極為重要的地位。故而，家庭教育是對學(xué)生德育教育造成影響的重要因素之一，同時，學(xué)習(xí)也是德育教育開展的另一個渠道，大部分學(xué)生路屬于非營利性組織，其在德育教育方面擁有較大優(yōu)勢，而通過家庭與學(xué)習(xí)合作的德育教育能夠?qū)Χ哔Y源進行整合，而二者自身所具備各項優(yōu)勢也能夠為學(xué)生日后發(fā)展提供有力保障。

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