王純

摘要：英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，經(jīng)常熟讀并背誦課文，可以很好地增強(qiáng)語感，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。在初中英語教學(xué)改革的大背景下，背誦這一傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略容易被忽視。事實(shí)上，背誦與現(xiàn)代教學(xué)法并不相悖，對(duì)于語言學(xué)習(xí)是行之有效的。

關(guān)鍵詞：背誦教學(xué);語言輸入;有效策略

一、什么是背誦

背誦（recite）的英文釋義是：to say something that you have learned aloud from memory （ Longman Dictionary of Contemporary English ）。中文解釋是：憑記憶念出讀過的文字（《現(xiàn)代漢語詞典》）。我們從這兩個(gè)解釋中可以發(fā)現(xiàn)背誦的以下特點(diǎn)：（1）對(duì)所學(xué)材料的記憶;（2）大聲念出所學(xué)的材料。

二、背誦的有效實(shí)施方法

經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)、觀察和研究，筆者逐漸掌握了一些背誦教學(xué)的規(guī)律、技巧及注意事項(xiàng)。

（一）背誦材料的選擇

組織背誦活動(dòng)首先必須選擇好背誦材料。背誦材料主要來源于牛津英語教材，九年級(jí)學(xué)生還要加入英語聽力、口語教材上話題簡述的材料。

（二）掃清背誦前的障礙

在背誦文章前，教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握課文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。

（三）小組合作背誦

1.小組的形成。將班級(jí)按照人數(shù)和成績，分成6～10個(gè)小組，組與組之間的學(xué)生人數(shù)均等，英語成績持平。

2.輪流做組長。先挑選有責(zé)任心的學(xué)生做組長，成員到組長處背誦，組長到老師處背誦。組長及時(shí)、準(zhǔn)確地填寫小組的背誦記錄表格。

3.積分累計(jì)制。組長根據(jù)組員背誦情況進(jìn)行加分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背出來的加2分，在規(guī)定時(shí)間外背出來的加1分。

（四）多種背誦方法相結(jié)合

學(xué)生以多種方式進(jìn)行背誦，能夠節(jié)約時(shí)間。教師以多種方式檢查，事半功倍。教學(xué)實(shí)踐表明，這樣做是非常合理有效的。筆者常用的主要有以下幾種背誦教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過表演對(duì)話來背誦，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于偏難的文章，教師可以印發(fā)相關(guān)材料，讓學(xué)生嘗試“關(guān)鍵詞提示”背誦法、列表提示背誦法;也可以采取以譯促背法，讓學(xué)生看著中文翻譯背誦，這對(duì)于口語書上的話題簡述是個(gè)很好的方法;默寫法，課堂上選取部分詞匯、句子、短文等進(jìn)行默寫，讓學(xué)生把口頭表達(dá)易錯(cuò)誤的地方通過筆頭凸顯出來，教師及時(shí)跟進(jìn)糾正。

三、背誦在初中英語教學(xué)中的意義

背誦教學(xué)的開展對(duì)初中英語教學(xué)的很多方面有著積極的意義。

（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

背誦者在背誦的同時(shí)也是自我聆聽與自我肯定的過程。教師要注意的是當(dāng)學(xué)生在課堂上朗讀或背誦時(shí)，不要隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更不能打斷學(xué)生的朗讀或背誦。

（二）有助于提高英語口語表達(dá)能力

英語教學(xué)最重要的一個(gè)目標(biāo)是能夠讓學(xué)習(xí)者流利、順暢地表達(dá)自己的所思所想。背誦的材料一般都是英語原汁原味的文章，符合“目的語”語法規(guī)則，在使用過程中可以有效地克服母語的負(fù)遷移。

（三）有助于提高英語書面表達(dá)能力

牛津英語教材上每單元的課文與作文部分都是圍繞話題展開。通過背誦，學(xué)生掌握了更多相關(guān)的英語短語與句型，并用于英語寫作中，使之更流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁言仁，戚焱.背誦課文在英語學(xué)習(xí)中的作用[J].外語界，2001（5）.

[2]莊可.第二語言習(xí)得中語言輸出和強(qiáng)化性語言輸入的注意功能[D].成都：西南交通大學(xué)，2008.

（責(zé)任編輯：韓曉潔）