唐風(fēng)云　鄧威

摘? 要：隨著科技水平的進(jìn)步，教學(xué)課堂呈現(xiàn)出了一番新景象、新面貌，這是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，也是教育發(fā)展的必然結(jié)果，其中的幼兒體育教學(xué)也伴隨著這種發(fā)展趨勢(shì)得到了較好進(jìn)步。雖然幼兒園的活動(dòng)體育設(shè)備更為齊全，設(shè)施更為配套，教學(xué)形式更為多樣，但在幼兒體育教學(xué)時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)下，仍舊能看到民間體育游戲的影子，并在幼兒體育教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)游戲的傳承，應(yīng)當(dāng)正視民間體育游戲的價(jià)值，合理、有效地采用民間體育游戲開(kāi)展體育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲? 幼兒體育教學(xué)? 應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（a）-0122-02

Abstract： With the progress of science and technology， the teaching classroom presents a new scene， a new face， which is the embodiment of social progress， but also the inevitable result of the development of education， in which the physical education of children has also been better progress with this development trend. Although the kindergarten has more complete sports equipment， more supporting facilities and more diverse teaching forms， the shadow of folk sports games can still be seen and play an important role in the teaching of children's sports. The kindergarten teachers should pay attention to the inheritance of traditional games， face up to the value of folk sports games， reasonable and effective use of folk sports games to carry out physical education.

Key Words： Folk Sports Games; Infant sports teaching; Application Research

眾所周知，民間體育游戲是民間傳統(tǒng)文化下的產(chǎn)物，有著傳承價(jià)值與意義，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)仍舊發(fā)揮著特殊作用。當(dāng)下的幼兒園應(yīng)當(dāng)在提升自身實(shí)力、創(chuàng)新教學(xué)辦法的當(dāng)下，抽出部分精力將民間體育游戲引入幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)幼兒園孩子們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。本文針對(duì)民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，提出一些應(yīng)用合理建議，希望能給相關(guān)幼兒教師帶去一些幫助。

1? 端正民間體育游戲主體地位

民間體育游戲有著較好的教學(xué)功效，在引進(jìn)幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要切實(shí)尊重孩子們的游戲主體地位，切忌顛倒教學(xué)位置，并在民間游戲開(kāi)展過(guò)程中尊重幼兒主體地位，切實(shí)圍繞幼兒興趣與需求合理開(kāi)展民間體育游戲[1]。顯而易見(jiàn)的是，傳統(tǒng)教學(xué)形式已然跟不上時(shí)代發(fā)展步伐，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋到了腦后，想要打開(kāi)教學(xué)新局面，就需要幼兒教師以幼兒為教學(xué)中心，讓孩子在民間體育游戲中展現(xiàn)自身能力、體現(xiàn)自身價(jià)值，教師自身發(fā)揮輔助作用，協(xié)助幼兒玩得開(kāi)心、玩得有意義。此外，在孩子們玩耍的過(guò)程中，幼兒教師不要過(guò)多地干擾和打斷，而是伴隨游戲開(kāi)展情況解決一些阻礙游戲繼續(xù)進(jìn)行的小問(wèn)題，尊重幼兒愛(ài)玩的天性，尊重幼兒在游戲過(guò)程中的行為，并充分尊重幼兒的想法與意見(jiàn)，以便于幼兒在自由、愉悅氛圍下更好地參與到民間體育游戲活動(dòng)中。

2? 關(guān)注傳統(tǒng)游戲文化，融入本土特色

民間體育游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是照搬這樣簡(jiǎn)單，其中蘊(yùn)含的智慧與價(jià)值都可以進(jìn)行挖掘，幼兒教師可以結(jié)合本土文化，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化精髓，體現(xiàn)民族精神，切實(shí)將民間體育游戲的玩耍價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。

2.1 歷史性

很多民間體育游戲的由來(lái)已經(jīng)無(wú)從考究，但是仍舊可以從有關(guān)記載中找到些許線索，如現(xiàn)在玩耍的足球，之前被稱為蹴鞠，雖然蹴鞠不似足球這般樣貌，但是與足球玩耍標(biāo)準(zhǔn)無(wú)太大差異，幼兒教師可以向孩子們講述足球的由來(lái)，以及在我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中所扮演的角色，還可以根據(jù)現(xiàn)代與以往踢球標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多樣化體育課堂，增加玩耍足球的花樣，增強(qiáng)趣味性[2]。除了蹴鞠歷史悠久外，還有陀螺，幼兒教師可以在體育課上為孩子們展示怎樣玩陀螺，增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)，使得體育課堂內(nèi)容豐富多彩。

2.2 地域性

民間體育游戲有一部分是結(jié)合以往生活環(huán)境而演變出來(lái)的游戲方式，在特定范圍、特定地域內(nèi)傳承，再加上我國(guó)少數(shù)民族眾多，具有地域性的民間體育游戲就更多了，如果幼兒園處在這些地域范圍中，幼兒教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)，展開(kāi)特色體育游戲，增強(qiáng)體育課程特色性。

2.3 隨意性

民間體育游戲具有隨意性特點(diǎn)，對(duì)于空間、時(shí)間上沒(méi)有太多把控和要求，幼兒在民間體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，可以隨意的展開(kāi)行動(dòng)。有一部分游戲甚至還可以隨意就地取材，如“擠油渣”游戲，幼兒教師可以結(jié)合這些游戲特點(diǎn)合理地進(jìn)行采用，增強(qiáng)幼兒體育教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)民間體育游戲價(jià)值。

3? 分層展開(kāi)應(yīng)用

由于民間體育游戲種類較多，難易度皆處于不同層次水平，再加上幼兒園中有大班、中班、小班，不同班級(jí)孩子年齡也會(huì)不同，所以，幼兒教師有必要展開(kāi)分層應(yīng)用，將民間體育游戲應(yīng)用得更為合理、更為有效。

3.1 按照游戲難易度劃分并應(yīng)用

在對(duì)民間體育游戲難易度進(jìn)行劃分之前，應(yīng)當(dāng)收集當(dāng)?shù)氐乃忻耖g體育游戲種類，按照標(biāo)準(zhǔn)、要求進(jìn)行難易度三等劃分，簡(jiǎn)、中、難3個(gè)等級(jí)，幼兒教師可以制作一張表格，將這些民間體育游戲羅列其中，做好分類，在完成后，仔細(xì)檢查和分析，確保分類合理、科學(xué)，有利于民間體育游戲最大化發(fā)揮功效。

3.2 按照幼兒差異進(jìn)行劃分并應(yīng)用

在民間眾多體育游戲種類中，有適合小女孩玩的游戲，有適合小男孩玩的游戲，就需要有針對(duì)性地對(duì)游戲進(jìn)行劃分[3]。除此之外，還可以針對(duì)孩子們的不同性格進(jìn)行劃分，讓內(nèi)向的孩子玩一些安靜些的游戲，讓活潑、好動(dòng)的孩子玩一些涉及跑、跳內(nèi)容的游戲。此外，還需要對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行劃分，讓年齡較大的幼兒玩稍有點(diǎn)難度的游戲，讓年齡較小的幼兒玩較為簡(jiǎn)單的游戲，讓民間體育游戲得到合理配置。

3.3 按照季節(jié)進(jìn)行劃分并應(yīng)用

在民間體育游戲種類中，有一些游戲適合冬天展開(kāi)，如跳繩、丟手絹等，這些游戲活動(dòng)量較大，可以激發(fā)幼兒身體潛能，增強(qiáng)幼兒抗寒能力。還有一部分游戲適合夏季展開(kāi)，如跨步子、丟石子等一些活動(dòng)量較小的游戲，既增強(qiáng)了教學(xué)效果，又避免了幼兒中暑[4]。幼兒教師可以按照季節(jié)合理將游戲進(jìn)行劃分，有助于游戲的合理采用和實(shí)施。

3.4 按照?qǐng)龅貋?lái)進(jìn)行劃分并應(yīng)用

按照?qǐng)龅剡M(jìn)行劃分總共分兩方面，一種是室內(nèi)，組織安靜一些的游戲，組織不限場(chǎng)地大小的游戲，如猜東猜西;另外一種則是室外，納入對(duì)場(chǎng)地大小有要求的游戲，如老鷹抓小雞、賽龍舟游戲等，將民間體育游戲真正落實(shí)到實(shí)處，有助于民間體育游戲更為合理地應(yīng)用。

4? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，對(duì)于幼兒身心成長(zhǎng)有著促進(jìn)功效，也是協(xié)助幼兒教師展開(kāi)體育教學(xué)有利工具。想要更好地利用民間體育游戲開(kāi)展高效的體育教學(xué)，就需要幼兒教師及時(shí)結(jié)合教學(xué)情況制定合理教學(xué)策略，篩選合適、合宜的民間體育游戲引入到體育教學(xué)課堂上，使得幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)、在快樂(lè)中傳承。

參考文獻(xiàn)

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[2] 林芙蓉.試論民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用途徑[J].課程教育研究，2017（8）：207-208.

[3] 李龍飛，楊光.基于動(dòng)作發(fā)展視角下幼兒體育游戲分類方法比較研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，27（10）：41-43.

[4] 魏海雁.幼兒園體育游戲開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].內(nèi)江科技，2019，40（4）：145-146.