趙吉泉
摘? 要:初中班主任具有學(xué)生管理的重要角色,需要從學(xué)習(xí)、生活方面給予學(xué)生指導(dǎo),所以說與學(xué)生溝通也是一門學(xué)問,如果溝通的好可以推動學(xué)生的學(xué)習(xí),如果溝通出現(xiàn)問題也會對學(xué)生的心理造成不良影響,本文以此為出發(fā)點,結(jié)合新形勢下初中班主任工作中與學(xué)生溝通的重要性,提出了幾種有效的溝通藝術(shù)方式,希望對初中班主任管理提供一些思路。
關(guān)鍵詞:初中;班主任工作;問題分析
班主任的主要管理和服務(wù)對象就是學(xué)生,新形勢下,新型冠狀病毒疫情來臨給初中班主任管理帶來了一定的困擾,而且學(xué)生面對疫情也存在一些學(xué)習(xí)上的障礙和心理上的障礙,因而初中班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合新形勢不斷的思考管理方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)障礙,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文對此展開研究,希望能夠提出一些新穎的觀點,助力初中班主任與學(xué)生之間的良好溝通,最終服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升,做好學(xué)生的引路人。
一、初中班主任在工作中與學(xué)生溝通的重要性
溝通方式?jīng)Q定了溝通效果,初中生正處于叛逆期,面對學(xué)習(xí)壓力、疫情恐懼等,他們的學(xué)習(xí)興趣難免下降,甚至還會出現(xiàn)一些逃避現(xiàn)實、厭棄學(xué)習(xí)的狀況,稍有不慎則會影響其日后的學(xué)習(xí)。因而,初中班主任應(yīng)當(dāng)積極探索有效的溝通方式,給予初中生正確的、積極的引導(dǎo),讓他們勇于面對疫情、勇于探索新模式下的學(xué)習(xí)方法,降低負(fù)面情緒給其帶來的影響,下面則從幾個方面分析其重要性。
第一,有效的溝通可以幫助孩子們發(fā)揮特長,溝通的過程中可以引導(dǎo)孩子們自我欣賞,挖掘所長,然后在自己擅長的方面制定發(fā)展規(guī)劃,然后為之努力,從而為自己的美好未來做好鋪墊。
第二,舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、面對疫情的恐懼。對于初中生來說,此次疫情對其的打擊不僅是學(xué)習(xí)方面,而且還有心理方面,他們不僅要堅持線上上課,還要面對疫情的防控等,因此作為學(xué)生管理者,班主任應(yīng)當(dāng)及時與其溝通,了解他們的學(xué)習(xí)壓力和疫情帶給他們的壓力,從而有效與其溝通進(jìn)行舒緩,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。
第三,通過與學(xué)生溝通,幫助他們對于學(xué)習(xí)做一個科學(xué)的規(guī)劃,樹立明確的目標(biāo),讓其堅信,現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)是為了未來的美好生活,社會賦予我們良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,因此我們應(yīng)當(dāng)珍惜,鼓勵他們樹立明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃,增強(qiáng)其對于學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。
二、加強(qiáng)初中班主任在工作中溝通藝術(shù)的方式
初中班主任與學(xué)生溝通,應(yīng)當(dāng)以人為本,掌握技巧,面對初中生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理特點,班主任應(yīng)當(dāng)重視溝通藝術(shù),運用學(xué)生容易接受的方式與之進(jìn)行溝通,從而實現(xiàn)更好的溝通效果,促進(jìn)孩子們健康成長和高效學(xué)習(xí)。下面則根據(jù)實際情況提出幾種溝通方式。
1.從關(guān)愛學(xué)生角度出發(fā),推動師生關(guān)系融洽發(fā)展
教育應(yīng)當(dāng)講究“愛”的灌輸,因此良好的教育一定是含有情感基礎(chǔ)的。學(xué)生也希望能得到老師的關(guān)愛和關(guān)心,對他們而言,關(guān)愛是學(xué)習(xí)效果提升的前提,或者說是學(xué)習(xí)之動力。作為班主任來說,與學(xué)生接觸時間最長,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況也是比較了解的。因此應(yīng)當(dāng)在日常管理中注重從關(guān)愛的角度出發(fā),站到學(xué)生的角度與之溝通,讓學(xué)生感受到班主任和自己是統(tǒng)一戰(zhàn)線的,是為了自己的未來發(fā)展考慮。
初中班主任不僅是一個管理者,更要建立一個尋找千里馬的人,在學(xué)生的心理上埋下美好的種子,讓他們打開心扉與自己溝通,訴說生活和學(xué)習(xí)的壓力。切記不要一味的批評,這樣容易給學(xué)生帶來陰影,從而不利于其未來發(fā)展。例如,疫情期間,初中生面對巨大的學(xué)習(xí)壓力和疫情壓力,學(xué)習(xí)狀態(tài)會受到影響,班主任應(yīng)當(dāng)注重其訴求,從而從學(xué)生的角度出發(fā),為其分析應(yīng)當(dāng)如何克服當(dāng)下這種困難和學(xué)習(xí)壓力,從而促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。
2.溝通中尊重學(xué)生,促使良好個性的形成
所謂溝通藝術(shù)就是希望通過溝通來實現(xiàn)良好的溝通效果。因此班主任想要提升與學(xué)生的溝通效果則前提是尊重學(xué)生,以學(xué)生為本,站到學(xué)生的角度去思考問題。但是與此同時還要尊重學(xué)生的個體差異。通過有效的溝通,讓學(xué)生自己能對自己有一個客觀的評價,發(fā)揮自己的所長,從而形成一個科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
具體而言可以從以下幾個方面著手:第一,尊重學(xué)生的個性。班主任日常中應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生、分析學(xué)生,了解它們的需求,進(jìn)而因材施教。第二,調(diào)動所有學(xué)生的積極性,良好的教育是一個學(xué)生都不放棄,班主任在日常與學(xué)生溝通中也應(yīng)當(dāng)考慮全面性,尤其是面對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)傾注更多的情感和關(guān)愛,挖掘他們的閃光點,從而張揚自己個性。
三、結(jié)語
綜上可以看出,初中生正處于成長、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,疫情來臨給他們以學(xué)習(xí)和生活方面的雙重打擊,初中班主任如何在這個期間與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,引導(dǎo)他們正確看待當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而尋找適合自身的學(xué)習(xí)方式和生活方式,或許危機(jī)之下也是轉(zhuǎn)機(jī),本文對此進(jìn)行研究,提出了幾種初中班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)方式,希望對初中生的學(xué)習(xí)效率提升、生活狀態(tài)改善有所幫助。
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