魏麗

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展人類的進(jìn)步，人們對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。本文立足于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“多樣教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“多媒體教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”這三個(gè)方面入手針對(duì)提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);小組合作;多樣教學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。正因?yàn)槿绱?，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)更加應(yīng)該注重課堂教育教學(xué)手段，從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要培育學(xué)生的信息意識(shí)，及時(shí)獲取并且處理信息，有效發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

小組合作學(xué)習(xí)是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力經(jīng)常使用的教學(xué)手段之一，不僅可以讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)信息課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件之一。

以講解走近多媒體這一部分為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：在日益發(fā)展的社會(huì)之中，我們可以在家看電視，還可以在電影院中看電影，還能用手機(jī)打電話，這些都是我們科技進(jìn)步的見證，那么大家還可以說出其他的見證嗎？有的學(xué)生說道手機(jī)，還有的學(xué)生說道電腦等等。接下來，帶領(lǐng)學(xué)生了解多媒體，多媒體可以準(zhǔn)確地描述信息內(nèi)容，還能給讀者帶來豐富的想象，展示文本，無論是給我們的生活還是工作都帶了極大的好處。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生在小組之中共同學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生了解多媒體在生活中的應(yīng)用，有效啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。最后，讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)完美的多媒體作品創(chuàng)造任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，還能有效啟發(fā)學(xué)生的思維，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提供良好的條件支持。

二、多樣教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以往的課堂教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)方式單一，使得學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，從而打擊和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前，針對(duì)這一問題，任課教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，向著多元化教學(xué)方法發(fā)展，從而主動(dòng)迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以講解申請(qǐng)電子郵箱這一部分為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：在我們當(dāng)今生活中，我們的聯(lián)系方式都有哪些呢？有的學(xué)生說道電子郵件，還有的學(xué)生說道電話溝通等。其次，教師一邊操作一邊講解，并且提高學(xué)生注意用戶名和密碼的設(shè)置，以防阻礙后面的教學(xué)。接下來，任課教師讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找不足之處，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)電子郵箱的功能模塊，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，任課教師可以在班級(jí)中開展競賽，請(qǐng)學(xué)生給自己申請(qǐng)電子郵箱，并且給學(xué)生規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生比一比誰用的時(shí)間最短，優(yōu)先完成任務(wù)的學(xué)生即為獲勝。這樣學(xué)生就可以自己完成教師布置的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識(shí)。另外，任課教師在學(xué)生進(jìn)行競賽的時(shí)候，要注重觀察學(xué)生的操作步驟，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作問題要及時(shí)給予學(xué)生幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和了解。

三、多媒體教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

隨著社會(huì)的發(fā)展人類的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸融入于課堂教學(xué)，多媒體課堂教學(xué)給我們的課堂教學(xué)帶來了極大的幫助，不僅可以將教材中的學(xué)習(xí)知識(shí)利用視頻表示出來，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)信息課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

以講解通訊錄這一部分為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：我們在學(xué)習(xí)電子郵箱的時(shí)候有的學(xué)生反映不知道收件人是否收到郵件和發(fā)信的時(shí)候記不住地址等等。其次，利用多媒體進(jìn)行引入，讓學(xué)生觀看添加聯(lián)系人的方式方法，并且掌握“自動(dòng)回復(fù)”和“反垃圾”的設(shè)置方式。接下來，教師一邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作，借助通訊錄發(fā)送電子郵件和添加聯(lián)系人。在此基礎(chǔ)上，任課教師要求學(xué)生進(jìn)行情景還原，登錄自己的電子郵箱，嘗試找出解決問題的方式和加深對(duì)于操作步驟的印象，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)提供良好的條件支持。

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)不能僅僅只局限于課堂教學(xué)，還需要任課教師精心布置課后作業(yè)，有效加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，任課教師在進(jìn)行課題教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而在課堂之中和學(xué)生達(dá)到真正的互動(dòng)，構(gòu)建高效率課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 梁洪健.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].新課程（小學(xué)版），2018，000（007）：124-125.

[2]? 石敏.簡析提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略[J].成功：教育，2018，000（007）：P.91-91.