孫珍珍

摘? 要：情境游戲創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)幼兒良好品格體現(xiàn)在幼兒的積極參與和師生之間的兩方互動中。幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施是老師與幼兒之間，幼兒與幼兒之間的共同交流與討論，是游戲活動組織模式的彼此發(fā)展，這樣的模式體現(xiàn)了游戲活動共同體。游戲活動是師生之間彼此互動的游戲活動，這個過程需要師生之間有效的溝通與合作。幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施有助于提升幼兒良好品格，是幼兒園游戲活動未來的發(fā)展方向。

關鍵詞：情境游戲;小班幼兒;沙藝游戲

一、幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施的重要性

幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施活動中，應該把幼兒視為主題，現(xiàn)代游戲活動理論的觀點著重于，在游戲活動過程中，學習是幼兒自發(fā)的行為，幼兒通過發(fā)揮自主性來構造知識的含義，在這一過程中，知識簡單的通過教師來傳授是不合理的，必須通過積極構建幼兒的自主學習性來獲得。這種結構過程不能被其他人替代。游戲活動，一方面需要教師傳授知識，另一方面需要幼兒參與學習活動，這兩方面的互動，是師生通過傳達知識，進行相互交流溝通和促進雙方進步的過程。

幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施可以反映出游戲活動雙方之間相互交換信息和共同發(fā)展的互動效果。它是共同游戲活動的終極目標，這有助于訓練幼兒多思考和勤思考的能力，從而提升幼兒處理和應用信息的能力，從而實現(xiàn)當前的游戲活動目的并促進游戲活動質量的提升。

1.幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施對幼兒的進步和發(fā)展具有重要作用。幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施影響著幼兒們的價值觀，對他們具有時代價值和實踐意義，幼兒園應加強幼兒良好品格教育，將其融入到幼兒們的日常游戲活動教育工作中，探索新途徑，增添新方法。

2.幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施有助于幼兒樹立和培育良好品格。幼兒園應將其作為首要任務，幼兒良好品格對其未來發(fā)展有著決定性作用，幼兒園應加以重視并落實到游戲活動中，從而促進幼兒良好品格素養(yǎng)的提升。

二、幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施現(xiàn)狀

1.幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施不完全，有些幼兒園硬件條件水平匱乏，可提供給幼兒的游戲道具和內容較少，使得幼兒學習資源短缺。

2.幼兒方面來說，很少可以和游戲活動媒體進行接觸和互動教師在上使用多媒體資料，幼兒的參與度并不高，教師單方面?zhèn)魇冢變罕粍咏邮埽狈有院蛨?zhí)行力。在線學習的方式和共享媒體資源的途徑對感官刺激增加，可以極大地調動幼兒的學習和參與積極性，但面對新媒體技術，在線學習的方式和訪問方式已經(jīng)改變，幼兒的特定學習行為，應付在線學習任務以及學習的自我監(jiān)督都已得到變更和調整，這意味著，一方面，媒體資源是教授的渠道，另一方面媒體承載著教師反饋幼兒信息和態(tài)度的平臺，只有教師單方面講授沒有幼兒反饋的媒介，在互動效果方面大打折扣。

3.教師缺乏媒體資源的交互設計，媒體資源處理不僅僅是一項技術工作，一旦決定使用

就需要它吸引幼兒的注意力，但是游戲活動是針對性的，媒體互動不僅應控制媒體的呈現(xiàn)方式，還應啟發(fā)幼兒和媒體內容，兩者之間的相互意圖，建立意識的關系。

三、幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施的促進策略

1.教師應轉換心態(tài)，保持與幼兒平等的態(tài)度，傳授知識的過程不是高高在上單方面的傳授，更多的希望幼兒參與討論思考，的主題地位應該還給幼兒，教師應主動營造鼓勵幼兒參與游戲活動的氛圍，充分將時間給幼兒讓他們參與其中，開發(fā)幼兒潛力，鼓勵幼兒積極性，讓幼兒勤于思考，教師在的角色應是引導者。

2.加強師資團隊的建設。教師是引領幼兒認識并應用繪本閱讀的引路人，高素質的專業(yè)教師是需要的，應對這些教師進行專業(yè)培訓，不定期更新游戲活動內容，組成游戲活動內容學習團隊，相互促進游戲活動能力的提升和發(fā)展。也應提供給教師深造和學習的機會，這樣一來符合社會發(fā)展的幼兒教育才可以被教師學習到進而將先進的理念和知識教授給幼兒，為幼兒良好品格學習發(fā)展助力。專業(yè)教師要終身學習提高自身專業(yè)技能水平，對幼兒進行分層培養(yǎng)，注重幼兒個性的差異，對癥下藥，做適合的教育，盡力挖掘幼兒幼兒學習興趣，最大限度的激發(fā)每一位幼兒學習的潛能。

3.提升硬件設備水平

幼兒園沙藝游戲課程開發(fā)與實施，政府應加大資金投入，從政策上積極引導游戲活動改革在沙藝游戲資源方面，各級部門應當增加教育經(jīng)費于沙藝游戲資源的配備，在增加沙藝游戲投入這方面包含沙藝資源和游戲活動環(huán)境。在器材方面，以及教育科學的投入，不僅僅局限于幼兒游戲活動資源的編制修改。增加沙藝資源可以讓幼兒有了動手操作的機會，同時幼兒可以通過這進行探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和對沙藝游戲的興趣。

4.更新教育觀念，完善教育方法

利用現(xiàn)代信息技術手段優(yōu)化游戲活動方法。在幼兒品格教育的過程中，幼兒教育工作應使用現(xiàn)代信息技術手段來嘗試使教育和游戲活動方法現(xiàn)代化，提高教育游戲活動的吸引力。想象一下，幼兒教育者可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術來改善教育，并提高教育和游戲活動的效率，巧妙地將傳統(tǒng)思想幼兒教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡相結合，運用更加生動活潑的方法激發(fā)幼兒的學習興趣，進行品格教育，這將會充滿生機與活力。為幼兒提供全面，客觀和多樣的信息，讓他們自由選擇和判斷。然后積極引導幼兒學習和接受正確的主流思想和文化，轉變觀念，形成健康正確的世界觀，生活觀和價值觀。

5.開展文化教育活動。

以情境游戲創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)幼兒良好品格要想真正融入實際游戲活動其中，幼兒園應策劃一系列幼兒園文化活動。幼兒園應定期在園內舉辦各類文化活動，比如沙藝游戲知識競賽、沙藝游戲書畫展、音樂會等，鼓勵幼兒從日?；顒又袧撘颇惺苌乘囉螒虻镊攘?，吸收沙藝游戲的精髓，發(fā)揮文化育人功能。將情境游戲創(chuàng)造性勞動寓于豐富的幼兒園實踐活動中，開展各類弘揚情境游戲創(chuàng)造性勞動的文體活動和實踐活動，在內容和形式上注重教育性和思想性，積極發(fā)揮高雅文藝活動的德育功能。開展以情境游戲創(chuàng)造性勞動主題的創(chuàng)意設計活動，幼兒們可以通過積極參加此主題的活動，對情境游戲創(chuàng)造性勞動懷進一步的了解和學習，在準備這些活動中，幼兒不知不覺便學習到了很多情境游戲創(chuàng)造性勞動的內涵，從而提升良好品格。

四、結論

情境游戲創(chuàng)造性勞動是建立在師生平等的基礎上，這表示，師生應平等溝通交流，構建合作的交流平臺。這種游戲活動方式對教師來說是一種考驗，教師應培養(yǎng)過硬的駕馭能力，對游戲活動內容有扎實掌握和了解的基礎下，對游戲內容進行革新，有創(chuàng)意的發(fā)揮游戲的作用等，教師需要花費功夫進行游戲活動模式的改革，不能將互動游戲活動空口說說，教師應發(fā)揮自己指引者的角色，幫助幼兒更好的學習知識，更好的參與，做游戲活動的主人，從而提升幼兒的良好品格。

參考文獻

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