李蕓

教師不僅只是教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是培育學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。每個(gè)孩子是不一樣的，特別是那些有很多不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的孩子，當(dāng)他們得不到尊重時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。本文以所教班級(jí)孩子為例，講述教師唯有用心，才能讓他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)，形成健康向上的個(gè)性心理品質(zhì)。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)上有一個(gè)著名的希爾頓鋼板價(jià)值說，美國(guó)的旅館業(yè)巨頭希爾頓曾經(jīng)舉過這樣一個(gè)例子：一塊普通的鋼板只值5美元，如果把這塊鋼板制成馬蹄掌，它就值10.5美元，如果做成鋼針，就值3350.8美元，如果把它做成手表的擺針，它的價(jià)值就可以攀升到25萬美元。那么，一塊鋼板值多少錢呢？就看你把它看成什么，是做鋼板、馬蹄掌、鋼針還是手表的擺針？

作為一名教師，不僅只是教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是培育學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。但是每個(gè)孩子是不一樣的，俗話說：“十個(gè)指頭不一般齊”，更何況是活生生的小孩子。但無論是誰，肯定更偏愛班里那里聽話乖巧的孩子。而對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生最令人頭疼，但如果能教育好這些調(diào)皮學(xué)生一定是一件無比快樂的事情?？墒且逃眠@樣的學(xué)生并非易事，因?yàn)樗麄冇泻芏嗖涣嫉男袨榱?xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，注意力不集中，但在其他方面倒是常常會(huì)做出讓人意想不到的事情，看了就會(huì)惹人生氣。其實(shí)這些孩子其他孩子一樣，有自己的人格，他們也渴望得到尊重。要求尊重是一種對(duì)自我的積極肯定，是一種積極的心理品質(zhì)。但由于他們?cè)谒枷肷希瑢W(xué)習(xí)上表現(xiàn)較差，往往得不到同學(xué)，老師的尊重，這種處境使他們的內(nèi)心產(chǎn)生一種深深的痛苦，當(dāng)他們得不到尊重時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生逆反、自暴自棄的心理，以爛為爛，從而形成破罐子破摔的行為，朝著更加相反的方向發(fā)展。那么我們應(yīng)該用什么方法去改變、溫暖他們呢？我想，唯有用心，才能讓他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)，從而形成健康向上的個(gè)性心理品質(zhì)。所以，我們不但要對(duì)優(yōu)等生用心，更要對(duì)這些調(diào)皮的學(xué)生用心，給予他們更多的愛，更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到老師對(duì)他們的期望，使他們對(duì)老師有親切感，信任感，從而幫助他們樹立自信心。我相信，只要用心，定能精誠(chéng)所至，金石為開。

在我任教的班里，有幾個(gè)男孩子特別調(diào)皮，其中有一個(gè)董某偉這樣的孩子，上課注意力不集中，愛大吼大叫，會(huì)不自覺地在教室里跑來跑去，批評(píng)他還會(huì)不服氣，捏著拳頭瞪著你。課堂作業(yè)不能按時(shí)完成，經(jīng)常缺交，督促他交上，他還要找各種理由，這讓每個(gè)老師都很頭疼。有一天我上課，課堂作業(yè)不多，小偉又沒有交了，我問他原因，他找借口就說沒有本子。當(dāng)時(shí)我氣急了，心想怎么會(huì)有這樣不會(huì)聽話的學(xué)生，心中的怒火沖上眉梢。但是我又一想，批評(píng)他對(duì)他來說已經(jīng)沒有任何作用了，那今天不妨換種方式。于是我靜下心來，心平氣和地對(duì)他說：“你交上一張紙也可以，讓老師看看這些題你會(huì)不會(huì)做？”沒想到下課后，他竟然來到了辦公室，低著頭把作業(yè)本放在我面前。我一看，做的題全是對(duì)的，我馬上向他豎起了大拇指，表揚(yáng)了他，我看到他也是第一次臉上露出了笑容。頓時(shí)我才反應(yīng)過來，其實(shí)每個(gè)孩子都是需要老師的鼓勵(lì)的。此時(shí)我想起了蘇霍姆林斯基說的一句話：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心?！蔽覉?jiān)信世上沒有不成鋼的鐵，關(guān)鍵就看老師怎樣用心去點(diǎn)撥。從那以后，我特別關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，后來慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他在上我的課時(shí)不再大吼大叫了，也很少在教室里跑來跑去了?？磥碛悬c(diǎn)成效了，于是課后我也開始找他聊他感興趣的內(nèi)容，在有一次的聊天中，我不經(jīng)意地問了他不按時(shí)完成作業(yè)的原因，他講是因?yàn)槊看蔚人贸鲎鳂I(yè)本時(shí)，其他同學(xué)都已經(jīng)開始在做題了，他第一題沒有跟上其他同學(xué)的，就干脆不做了。我就趁此外機(jī)會(huì)繼續(xù)問下去，為什么上課愛大吼大叫，跑來跑去，他說是因?yàn)樗芟胱屛衣牭剿卮鸬脤?duì)不對(duì)。原來是我忽視了他，一開始我沒有用心去讀懂他，沒有理解他的行為，只覺得他是在搗亂。于是我告訴他其實(shí)他是一個(gè)很聰明的孩子，上課時(shí)想讓老師知道你的回答，只要舉起你的小手來老師就明白了。要做作業(yè)時(shí)，迅速拿出作業(yè)本，專心地做作業(yè)，和你同桌比一比，看誰做得最好，相信你一定能做的很棒。

漸漸地，他開始主動(dòng)舉手，我也不時(shí)地給他機(jī)會(huì)發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他很愛動(dòng)腦筋，回答很精彩，有自己的見解，這時(shí)我都會(huì)當(dāng)著全班表演他，肯定他。在做作業(yè)時(shí)，我也會(huì)特意地看看他，走到他旁邊看看他能否跟上其他同學(xué)，再給他一個(gè)肯定的眼神。

一份耕耘，一分收獲。我的用心有了回報(bào)，現(xiàn)在，小偉上課的時(shí)候集中注意力的時(shí)間加長(zhǎng)了，不會(huì)大吼大叫，跑來跑去了，相反地，每次都能看見他舉起小手，積極地回答問題，做作業(yè)的速度也快了，能按時(shí)完成了。有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我仍然及時(shí)鼓勵(lì)他，有一點(diǎn)點(diǎn)松懈時(shí)也馬上提醒，通過正面引導(dǎo)，他已經(jīng)在慢慢的改變自己，努力克制那些壞習(xí)慣，看著他那明亮的眼睛，我已感覺到，現(xiàn)在他那眼神里充滿了激情和自信。看到他一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步了，我打心眼里高興。

所以，對(duì)于任何一個(gè)孩子，作為老師的我們，只要我們用心去對(duì)待他們，對(duì)他們多一些耐心，愛心，責(zé)任心，再調(diào)皮的孩子終將會(huì)被我們溫暖、感化，最終成為“手表的擺針”！