凌銘

摘要：初中物理作為一門有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，要求學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有著較強的主動性和探究意識，以推進其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及總結(jié)問題的能力。需要教師在教學(xué)中善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和良好的探究精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到有效落實。本文中筆者將初中物理學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略進行探究，以期對提高初中物理教學(xué)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有所增益。

關(guān)鍵詞：初中物理;主動學(xué)習(xí);策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-025-2

初中物理教學(xué)中，對學(xué)生綜合素質(zhì)有較高的要求。在素質(zhì)教育背景下，需要教師充分落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并結(jié)合物理教學(xué)知識點及學(xué)生的物理基礎(chǔ)情況，采用有針對性的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與探究精神，促進學(xué)生物理綜合素養(yǎng)不斷提升。

一、落實生本教育理念培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在初中物理課堂中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，需要有良好的自主學(xué)習(xí)意識和能力。為此，需要教師在教學(xué)設(shè)計中充分落實生本教育理念，圍繞學(xué)生的需求展開教學(xué)，并設(shè)計有針對性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其在物理學(xué)習(xí)中不斷提高主動性，并形成積極的探究意愿和能力。例如，對于教材中的實驗，均對應(yīng)支持著初中物理各知識點及物理現(xiàn)象，教師可對實驗的每個步驟進行設(shè)計，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究積極性，并在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的過程中促進自身物理理論知識及實踐操作技能的不斷提升。為此，教師需在實驗設(shè)計中通過科學(xué)思維推動學(xué)生深入理解物理學(xué)科的內(nèi)涵、本質(zhì)以及科學(xué)性，同時在實驗設(shè)計中融入一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的、富于趣味性的細節(jié)，并在實驗中通過物理學(xué)相關(guān)知識及實驗結(jié)果來解釋生活中的一些現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。

二、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)方法及技巧促進高效學(xué)習(xí)

提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法、物理思維及學(xué)習(xí)技巧是非常重要的。它將為學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，教師在課堂教學(xué)中要促進學(xué)生對知識點的掌握，同時讓學(xué)生知其然且知其所以然，不僅要知道學(xué)什么，而且要懂得如何學(xué)。這樣才能使學(xué)生具備自主、獨立的學(xué)習(xí)、思考和探究能力，并不斷探究物理學(xué)習(xí)的高效方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握正確高效的學(xué)習(xí)技能

（1）物理學(xué)科中理論及知識點具有較強的抽象性，不加預(yù)習(xí)直接在課堂上講解，不利于學(xué)生的快速理解和吸收。需要教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生具備良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、方法及能力，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時提前整理出自己的疑難點，從而在課堂教學(xué)中有重點地學(xué)習(xí)，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率;（2）要培養(yǎng)學(xué)生形成課堂聽課過程中邊聽邊做筆記的習(xí)慣，即要有選擇性地對本節(jié)課教學(xué)重點、難點及自己的思考所得進行及時做筆記，一方面便于課后復(fù)習(xí)鞏固，另一方面也不會因為做筆記而影響聽課效率;（3）針對每個教學(xué)知識點，教師要設(shè)計相關(guān)的課堂練習(xí)題，以檢查和鞏固學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收掌握程度。例如，在《運動和力》章節(jié)完成內(nèi)容教學(xué)后，教師可及時設(shè)計一些基礎(chǔ)性概念及原理鞏固性題目要求學(xué)生解答，以強化其對教學(xué)知識點的理解和記憶。

第一題：關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

A.物體受到力的作用就會運動;

B.做勻速直線運動的物體一定不受力的作用;

C.物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變;

D.物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用。

第二題：下列關(guān)于力和運動的說法正確的是（）

A.人推墻的力和墻對人的力是一對平衡力;

B.靜止的物體不受摩擦力，運動的物體才受摩擦力;

C.給正在運動的物體再施加一個力，物體就會比原來運動得更快;

D.在平直軌道上勻速行駛的火車車廂里豎直向上跳起的人，仍將落回原處（不計空氣阻力）。

通過上述題型類以考查并鞏固學(xué)生對教學(xué)知識點基本原理的掌握情況。

2.設(shè)計教學(xué)相關(guān)實驗，提高學(xué)生知識運用的實踐能力。

為了輔助和促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及原理產(chǎn)生深刻認知，同時更準確地掌握物理基礎(chǔ)概念及其應(yīng)用規(guī)律等內(nèi)容，教師需要設(shè)計相關(guān)教學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主完成實驗操作，以提高學(xué)生的物理思維及探究能力，促進學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的不斷優(yōu)化。

3.及時做好有計劃的復(fù)習(xí)

及時做好有計劃的復(fù)習(xí)是考察與鞏固學(xué)生知識掌握程度的有效方法。從復(fù)習(xí)的時間及內(nèi)容角度看，復(fù)習(xí)主要包括課后復(fù)習(xí)及系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種形式。課后復(fù)習(xí)即在每節(jié)課教學(xué)完成后用以梳理教學(xué)知識點的復(fù)習(xí)形式，這種復(fù)習(xí)通常在當(dāng)天進行。系統(tǒng)復(fù)習(xí)意即在完成教學(xué)一段時間后對相關(guān)章節(jié)內(nèi)容所進行的整體性復(fù)習(xí)，教學(xué)中經(jīng)常進行的包括單元復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等。在復(fù)習(xí)中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并掌握正確、有效的復(fù)習(xí)技巧，使學(xué)生在有效的復(fù)習(xí)中溫故而知新，不僅能提高學(xué)習(xí)技能，而且促進物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到明顯提高，使學(xué)生增強物理學(xué)習(xí)的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的知識運用操作能力

在物理教學(xué)中教授學(xué)生知識及原理的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的知識應(yīng)用及實踐操作能力，也就是要傳授給學(xué)生以解決問題的方法。為此，教師要使學(xué)生充分認識到掌握正確的方法對于正確有效解決問題的重要作用，這樣可以起到事半功倍的效果，不僅可以避免大量時間及精力的耗費，同時能明顯提高學(xué)習(xí)效率。因此，引導(dǎo)學(xué)生首先從思想上重視對方法的認知非常有必要。需要學(xué)生在課前熟悉初中物理教學(xué)，明晰各章節(jié)的重要知識點，并在教學(xué)中重點關(guān)注這些知識點及相關(guān)問題。如，在現(xiàn)代通訊章節(jié)的教學(xué)中，教師可提前設(shè)計預(yù)習(xí)問題以引導(dǎo)學(xué)生展開有針對性的預(yù)習(xí)，盡快明了章節(jié)重要知識點可以安排以下三個問題供學(xué)生思考。在現(xiàn)代通信中主要包含哪兩種信息傳播方式？衛(wèi)星通訊與光纖通訊相比，兩者分別有哪些優(yōu)點及缺點？目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已有哪些廣泛應(yīng)用？按照上述三個問題的引導(dǎo)，學(xué)生可展開有效地預(yù)習(xí)，并根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的了解找出存在疑惑的地方，以便在課堂教學(xué)中進行重點聽講。為了促進學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的認知與掌握，教師可要求學(xué)生在課堂上說明自己預(yù)習(xí)的思路、取得了哪些收獲、還存在哪些疑惑以及所學(xué)知識點在實踐中有哪些應(yīng)用，如何提高相關(guān)知識點在實踐中的應(yīng)用？同時，要求其他學(xué)生對其回答進行補充，以帶動所有學(xué)生參與到關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，以及關(guān)于學(xué)習(xí)方法的交流與探討。為了推進學(xué)生更深入、扎實地掌握本節(jié)內(nèi)容，教師可設(shè)計相關(guān)實驗，并鼓勵學(xué)生自主操作，做到實驗步驟、器具準備、實驗報告、實驗評價等各環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，使學(xué)生通過實驗強化對教學(xué)內(nèi)容及其實踐應(yīng)用的認知與思考，促進學(xué)生對理論知識的理解、思考與應(yīng)用能力不斷深化，有效地提升學(xué)生的物理思維及實踐操作能力。

要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動性，還需要教師在教學(xué)中強化學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于表達的良好習(xí)慣。這包括對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題及解決方法善于總結(jié)，并對各種方法進行有效的比較、分析、判斷，不斷優(yōu)化其物理思維。教師要關(guān)注學(xué)生的主動性培養(yǎng)，并對其學(xué)習(xí)實踐活動進行必要的指導(dǎo)，為其答疑釋惑，使學(xué)生更清晰地掌握各知識點之間的關(guān)系與彼此銜接。

綜上所述，要學(xué)好初中物理，培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、思考和探究的良好習(xí)慣非常重要。需要教師在教學(xué)實踐中，針對培養(yǎng)學(xué)生主動性采取有針對性的培養(yǎng)及訓(xùn)練策略，以推動學(xué)生在學(xué)習(xí)、總結(jié)、探究過程中進行自主思考與判斷。這將有助于學(xué)生擺脫對教學(xué)的依賴，在能力所及的范圍內(nèi)進行自主預(yù)習(xí)、找出問題、確定解決思路、展開實驗探究、思考其實際應(yīng)用等一系列學(xué)習(xí)活動，不斷提高其學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位真正得到落實。

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[2]童昶.探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（24）：21.

（作者單位：廣東省肇慶高新區(qū)大旺中學(xué)，廣東 肇慶 526238）