陳春鳳

摘要：生物課程是初中教學(xué)體系中非常重要的一個(gè)組成部分，生物課程包含一些非常有趣的生物現(xiàn)象和生物學(xué)問(wèn)題。在組織教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將相關(guān)的生物學(xué)理論知識(shí)用更為生動(dòng)有趣的方式傳遞出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際，從而更好地運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解答自然界和生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，具備必要的生物學(xué)科思維和科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā);措施研究

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-073-1

無(wú)論是哪個(gè)階段哪門科目的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該以興趣為引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加積極和主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。以北師大版初中生物教材為例，初中階段的生物課程主要包括認(rèn)識(shí)細(xì)胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的動(dòng)物和微生物、生物遺傳變異以及生物與環(huán)境等方面的內(nèi)容，雖然其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，但其實(shí)在興趣引導(dǎo)的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠很容易理解與記憶，這就要求初中生物教師要善于研究新的教學(xué)方式方法，尊重學(xué)生的主體地位，努力打造生動(dòng)性和趣味性的生物課堂。

一、初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.有利于提高教學(xué)效率

在進(jìn)行初中生物教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要目的是提高生物課堂教學(xué)的效率。教師在教學(xué)時(shí)通過(guò)展示生物模型或生物標(biāo)本，甚至是小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的求知精神和探究欲望，快速地集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生跟隨教師的思路和節(jié)奏來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這樣既提高了課堂組織效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中生物教學(xué)中充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高初中生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師要從興趣引導(dǎo)方面入手，學(xué)生只有對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能夠擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，繼而有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，深化學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解。形成一套完整的興趣-探究-總結(jié)的生物教學(xué)模式，有利于推進(jìn)生物課堂教學(xué)改革。

二、初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要措施

1.重視生物教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

在初中生物教學(xué)的過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要重視生物教學(xué)內(nèi)容和我們生活實(shí)際之間的聯(lián)系。生物學(xué)科中許多的理論知識(shí)都與我們的生活環(huán)境和整個(gè)生物圈息息相關(guān)，因此教師要善于利用生活中的一些現(xiàn)象和例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)題思考。例如，在學(xué)習(xí)“綠色開花植物的生活史”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，主要講述的就是綠色開花植物從種子萌發(fā)、生長(zhǎng)再到形成種子的一個(gè)完整的過(guò)程，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以列舉一些生活中常見(jiàn)的綠色開花植物，例如，桃花、月季等等。如果季節(jié)正合適，教師也可以把綠色開花植物帶入課堂，也可以組織學(xué)生去到校園中的花圃進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對(duì)于植物的營(yíng)養(yǎng)器官、生殖器官以及花粉的傳播過(guò)程都有著更為清晰和直觀的印象和了解，這既能夠突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的限制，實(shí)現(xiàn)興趣引導(dǎo)，同時(shí)還能讓學(xué)生通過(guò)親自的觀察和親身的體驗(yàn)來(lái)深化理論認(rèn)知，降低教學(xué)的難度。

2.創(chuàng)新初中生物教學(xué)的方式方法

在組織初中生物教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果無(wú)法通過(guò)直接的觀察法進(jìn)行興趣引導(dǎo)，教師還可以借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。例如，在進(jìn)行“細(xì)胞”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)層次缺乏直觀的了解，教師就可以借助于必要的課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，制作細(xì)胞裝片，利用顯微鏡來(lái)觀察動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。在這個(gè)過(guò)程中還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確的使用顯微鏡進(jìn)行細(xì)胞觀察，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還可以讓學(xué)生通過(guò)繪圖的方式，進(jìn)一步掌握動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和區(qū)別。除此之外，生物教師還可以借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)植物的光合作用、呼吸作用、吸收作用以及運(yùn)輸作用這幾個(gè)重要的生物學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)播放微視頻短片或動(dòng)畫的方法，讓學(xué)生了解綠色植物的生活方式，給學(xué)生動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)和生活的機(jī)理，提高學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正向激勵(lì)

初中生物教學(xué)除了要在課堂教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)方法的激勵(lì)作用，讓學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)組織相應(yīng)的生物調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查身邊的生態(tài)污染問(wèn)題，關(guān)注環(huán)境，之后將調(diào)查的結(jié)果整理成比較完整的報(bào)告并與同學(xué)和教師進(jìn)行交流和探討，教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和打分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于人類的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多多的關(guān)注我們的生物環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和研究的興趣和熱情。

三、結(jié)論

初中生物教學(xué)要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵就在于教師的引導(dǎo)，運(yùn)用生活實(shí)踐觀察、組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)等的方法都能夠?qū)崿F(xiàn)興趣引導(dǎo)，同時(shí)又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，真正的提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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[3]張黎.淺析初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略[J].學(xué)周刊，2019（27）：29.

（作者單位：廣東省湛江市廉江市安鋪第一中學(xué)，廣東 廉江 524444）