許小云

【摘? 要】? 積極心理教育的核心在于響應(yīng)新興心理學(xué)思潮，將持續(xù)挖掘?qū)W生的潛在積極心理品質(zhì)作為重點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用積極心理學(xué)掌握學(xué)生心理特征，結(jié)合教育心理學(xué)的原理指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。在積極心理教育的視角下，小學(xué)英語教師需要從中獲得啟發(fā)，把積極心理學(xué)的思想方法應(yīng)用到課程實(shí)踐當(dāng)中，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中保持樂觀積極的狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和力量，為學(xué)生的持久學(xué)習(xí)和英語素質(zhì)發(fā)展提供持久動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】? 積極心理教育;小學(xué)英語;課堂方法

積極心理教育堅(jiān)持打造昂揚(yáng)富有生命力的課堂，充分播撒陽光與雨露，借助多樣化方法開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，以便引導(dǎo)學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)。積極心理教育從心理層面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)識到了積極心理狀態(tài)和教育教學(xué)之間的關(guān)系。要促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的長效改革與發(fā)展，就要把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)作為重點(diǎn)，而在這一思想的指引之下，教師要進(jìn)一步改革教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生的積極情感，與學(xué)生建立密切和諧的師生關(guān)系，以便在把握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的條件下，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，為小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展指引方向。

一、積極心理教育概述

積極心理教育是一種新型的教育理念以及教育模式，繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)注意對西方的積極心理健康、積極心理學(xué)、積極教育等內(nèi)容進(jìn)行整合借鑒，為心理健康教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了全新理念。從本質(zhì)內(nèi)涵角度進(jìn)行分析，積極心理健康教育是結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征與內(nèi)在規(guī)律，把學(xué)生的向善性作為根本價(jià)值導(dǎo)向，恰當(dāng)利用積極的內(nèi)容與方法，從正面出發(fā)塑造學(xué)生積極心理品質(zhì)防范以及處理多樣化的心理問題，以便推動(dòng)學(xué)生身心和諧發(fā)展。積極心理健康教育指向了對學(xué)生積極品質(zhì)的研究，在挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能方面有著獨(dú)特力量。在積極心理教育的指導(dǎo)之下，小學(xué)英語教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，充分分析和挖掘?qū)W生的心理需求，用更加貼合學(xué)生心理特征、符合學(xué)生內(nèi)在需求的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的情感狀態(tài)以及心理狀態(tài)投入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓英語教學(xué)事半功倍，消除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的被動(dòng)以及抵觸情緒，獲得更加輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、積極心理教育視角下小學(xué)英語課堂教學(xué)策略

1.關(guān)注學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。小學(xué)階段是一個(gè)非常特殊且關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，在這一時(shí)期學(xué)生的身體快速成長，心理發(fā)育速度也不斷加快。此時(shí)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接影響學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)，自然也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語對小學(xué)生來說是比較陌生的學(xué)科，難度相對較大，于是學(xué)生在初步接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)生成一定的消極情感，比方說恐懼、焦慮、逃避等等。這些消極情感與心理品質(zhì)會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。對此，教師需要從積極心理教育角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中突破阻礙，建立英語學(xué)習(xí)的積極情感。例如，在教學(xué)“Happy birthday”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生對本課內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師就可以結(jié)合教學(xué)主題營造良好的生活情境，讓學(xué)生感受英語和生活之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生思考和表達(dá)的興趣與欲望，如：How to celebrate your birthday？What do you want to get for your birthday？Do you like birthday presents？Will you have a birthday party？這種貼近生活的問題情境能夠讓學(xué)生的積極情感被調(diào)動(dòng)起來，促使學(xué)生全面投入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，突破語言學(xué)習(xí)和操練當(dāng)中的難題，讓英語教學(xué)事半功倍。

2.發(fā)揮教師積極力量。根據(jù)積極心理學(xué)的相關(guān)原理與方法，教師的言行舉止會(huì)為學(xué)生的情感體驗(yàn)帶來深刻的影響，而且不同的言行所帶來的情感體驗(yàn)也是不同的。針對這一情況，教師需要發(fā)揮自己的積極力量，恰當(dāng)運(yùn)用積極心理教育的方法對英語課堂進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師應(yīng)該深入研究調(diào)查學(xué)生喜歡的成人行為，特別是教學(xué)行為，以便把握住學(xué)生心理特征，在英語教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用。大量的調(diào)查研究顯示，教師愉悅輕松的面部表情、平和輕松的聲調(diào)、公平公正的處事方法、講文明懂禮貌等行為，會(huì)給教師的教學(xué)活動(dòng)增添色彩，也會(huì)讓學(xué)生生成積極的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。小學(xué)英語教師要根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，優(yōu)化自己的行為，發(fā)揮自身積極力量，同時(shí)還需要對以往的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行審視與反思，對不符合學(xué)生期待、不利于學(xué)生積極心理品質(zhì)建立的行為進(jìn)行調(diào)整，以便和學(xué)生構(gòu)建積極師生關(guān)系，給英語教學(xué)注入積極力量，讓每個(gè)學(xué)生都能夠成為愛學(xué)習(xí)的天使。

3.建立積極教學(xué)氛圍。以往的小學(xué)英語課堂當(dāng)中，教師一直是高高在上的權(quán)威，而學(xué)生則懼怕教師，不敢在學(xué)習(xí)當(dāng)中提出自己的疑問，也不愿意與教師進(jìn)行深層次交流，讓學(xué)生形成了不良心理障礙，也讓整個(gè)教學(xué)氛圍尤為沉悶和枯燥。積極心理教育要求以打造積極和諧師生關(guān)系為根基，讓師生角色得到改變成為良師益友，塑造學(xué)生的良好價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。教師可以從積極心理教育當(dāng)中獲得啟發(fā)，將為學(xué)生打造積極和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。一方面，教師要認(rèn)知并尊重學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征與興趣愛好強(qiáng)化與學(xué)生的溝通、互動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正感受到教師的幫助、關(guān)心與愛護(hù)。另一方面，教師可以通過組織競賽活動(dòng)、構(gòu)建英語角、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方法為學(xué)生打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)“Keep the water clean”時(shí)，教師就可以用多媒體課件為學(xué)生展示水資源被污染的視頻，然后讓學(xué)生積極思考和回答：Why should we keep the water clean？What can we do to keep the water clean？教師借助多媒體課件為學(xué)生展現(xiàn)了生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的深刻思考，讓學(xué)生在積極氛圍當(dāng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)進(jìn)行問題的思考與探索。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極人格。在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生積極人格是積極心理教育的要求，也是在積極心理指導(dǎo)之下培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施。學(xué)生在具備積極人格之后，不僅會(huì)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中保持主動(dòng)積極的心態(tài)，還會(huì)督促自己養(yǎng)成刻苦鉆研勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生的心理逐步走向成熟。為培養(yǎng)學(xué)生積極人格，小學(xué)英語教師要注意在教學(xué)中巧妙和恰當(dāng)?shù)貪B透積極心理學(xué)的相關(guān)知識和方法，以便指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化調(diào)控自己的消極情緒。例如，在教學(xué)“Whats wrong with you”的相關(guān)知識時(shí)，教師就可以將學(xué)生的感受作為著手點(diǎn)，利用不同情感色彩的音樂配上相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情，并抓住時(shí)機(jī)滲透積極心理暗示的知識和技巧，讓學(xué)生能夠妥善處理好學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的消極情緒，保持健康積極的心理狀態(tài)，塑造積極人格。

在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)和引領(lǐng)之下，教育教學(xué)不單單關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充，還關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心理品質(zhì)。積極心理教育是一種全新的教育理念和方法，受關(guān)注度在日益提高，它強(qiáng)調(diào)從心理層面出發(fā)進(jìn)行教育創(chuàng)新，抓住學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)感受等心理層面上的特點(diǎn)與規(guī)律，把積極心理學(xué)和課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。將積極心理教育和小學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行整合，將大大提高學(xué)生的語言素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生消極情感，促使學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)投入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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