何晨語(yǔ)

摘? 要：現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在各學(xué)科都有著極為廣泛的應(yīng)用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，提升了教學(xué)效率，也讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，教學(xué)效果比傳統(tǒng)書(shū)本教學(xué)有很大的提升。該文以中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)為例，分析中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性、應(yīng)用原則以及如何利用多媒體技術(shù)開(kāi)展機(jī)械教學(xué)，以期取得更好的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)? 中職機(jī)械教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（a）-0022-02

機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科有著非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容以機(jī)械為主，內(nèi)容比較抽象，單純依靠書(shū)本圖片和文字解釋?zhuān)y以有效進(jìn)行理解，而且中職院校學(xué)生基礎(chǔ)課程本就比較薄弱，學(xué)習(xí)機(jī)械課程更是難上加難。因此，中職院校必須采取有效的方式，提升機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用便很好地解決了機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)于抽象的方式，通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更好地看到機(jī)械的內(nèi)部構(gòu)造，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，研究多媒體技術(shù)在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應(yīng)用有著積極意義。

1? 多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)應(yīng)用的必要性

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化技術(shù)的一種，在教學(xué)中的應(yīng)用有著積極的作用。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)必不可少的手段。中職機(jī)械教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，有著一定的必要性。

1.1 機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科特性的必然要去

機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)有著抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理解起來(lái)比較抽象，如果教師只是通過(guò)知識(shí)的講解，讓學(xué)生發(fā)揮想象力的話，學(xué)生很難掌握機(jī)械內(nèi)部的構(gòu)造，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)還有著內(nèi)容多、課程緊的特點(diǎn)，眾多的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)大多以機(jī)械零件的制造和加工為基礎(chǔ)，學(xué)生都是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于機(jī)械結(jié)構(gòu)、運(yùn)作原理等知識(shí)的學(xué)習(xí)，既是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，熟練掌握這些知識(shí)內(nèi)容，才能更好地應(yīng)對(duì)崗位需要。借助多媒體技術(shù)，采取動(dòng)畫(huà)、圖片、二維模型、三維模型的展示方式，讓學(xué)生更加直觀地看到機(jī)械內(nèi)部構(gòu)造、運(yùn)作原理，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.2 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

中職院校學(xué)生不同于普通院校學(xué)生，學(xué)生底子較薄，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力較差。加上學(xué)生都是零基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于機(jī)械知識(shí)并不了解。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，必然要面臨很大的挑戰(zhàn)。這就要求教師必須采取多樣化的教學(xué)方式，改變中職機(jī)械課堂浮躁乏味、晦澀難懂的情況，提升機(jī)械課堂的曲沃縣，借助多媒體的方式，以圖片文字、視頻、三維模型的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

1.3 教學(xué)條件限制

機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)離不開(kāi)一定的實(shí)踐，而是為了方便學(xué)生更好地理解機(jī)械的內(nèi)部構(gòu)造，需要建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的拆裝操作，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。但是許多院校受到經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面的限制，無(wú)法確保每一個(gè)學(xué)生或者每一個(gè)知識(shí)都有專(zhuān)門(mén)的機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拆裝。為了保證教學(xué)效果，必然要借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，打破實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的情況，讓學(xué)生可以通過(guò)機(jī)房上機(jī)的方式，更好地掌握機(jī)械內(nèi)部的構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)模擬+實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2? 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原則

2.1 指導(dǎo)性原則

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種教學(xué)的輔助設(shè)手段，可以讓抽象、枯燥的課堂變得更加地豐富多彩。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展指導(dǎo)性教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的要求如下：利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)歸納，課堂上開(kāi)展指導(dǎo)演示教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做到豐富、有趣，通過(guò)添加動(dòng)畫(huà)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生視野，也就是學(xué)生的知識(shí)面，可以通過(guò)講解小故事、小視頻的方式，讓學(xué)生指出其中與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的原理和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生課堂參與度。

2.2 可操作性原則

教師利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，需要考慮到課件的可操作性，也就是保證課件可以在課堂上簡(jiǎn)單快速地完成操作。多媒體只是輔助教學(xué)的工具，不能過(guò)分的依賴，也就是不能過(guò)分地追求多媒體的播放效果，太過(guò)花哨容易讓教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，反而影響教學(xué)效果。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，需要做到簡(jiǎn)單有效，可操作性強(qiáng)，做到以學(xué)生為中心，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)為中心，才能保證教學(xué)效果。

3? 中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

3.1 利用視頻或者動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)演示

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為多媒體在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中最大的應(yīng)用價(jià)值在于多媒體的演示功能。學(xué)習(xí)機(jī)械專(zhuān)業(yè)必須多機(jī)械的構(gòu)造和運(yùn)作原理有著清晰的認(rèn)識(shí)，利用多媒體軟件，提前進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)，在課堂通過(guò)視頻或者動(dòng)畫(huà)的方式，講解機(jī)械運(yùn)作原理和內(nèi)部構(gòu)造、機(jī)械拆裝操作等內(nèi)容，這種視頻演示的方式，幫助學(xué)更好地理解和記憶專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師也可以搜集一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在課堂上進(jìn)行分享，充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，在課堂利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課下可以借助網(wǎng)絡(luò)，分享提前制作好的教學(xué)視頻，讓學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。例如，微課教學(xué)模式，教師提前制作教學(xué)視頻，分享到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí)。除此之外，可以在機(jī)房安裝必要的學(xué)習(xí)軟件，比如，三維繪圖軟件，學(xué)生在機(jī)房可以自主學(xué)習(xí)，利用教師的課件和教學(xué)軟件，自主學(xué)習(xí)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.3 借助多媒體營(yíng)造教學(xué)情景

中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)講究教學(xué)的實(shí)用性，學(xué)生需要有著良好的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)工作的要求。學(xué)生既要掌握機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要有著利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)模擬的車(chē)間，學(xué)生在模擬車(chē)間內(nèi)，成為一名技術(shù)人員，體會(huì)車(chē)間的工作，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。部分院校受到教學(xué)條件的限制，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地或者實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，借助多媒體技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)方面的不足。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在各學(xué)科的應(yīng)用十分廣泛，中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)由于學(xué)科知識(shí)抽象、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、實(shí)訓(xùn)課程較少的原因，可以利用多媒體技術(shù)的演示和模擬功能，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，在模擬基地內(nèi)，直觀地看到機(jī)械的拆裝操作、機(jī)械的分解教學(xué)、機(jī)械運(yùn)作原理等內(nèi)容，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性。機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，需要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生借助多媒體手段，自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，更好地應(yīng)對(duì)崗位需求。

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