摘 要：就業(yè)能力，指的是學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)上找工作和就業(yè)的時(shí)候，自身的適應(yīng)能力、完成工作的能力等等就業(yè)方面的能力，培育這些能力，能夠幫助學(xué)生們有效地適應(yīng)社會(huì)的各種需求，成功地在社會(huì)發(fā)展和立足。因此，該能力漸漸地成為高校所重視的一個(gè)培育的內(nèi)容，教師們都在努力思考如何將就業(yè)能力融入各科的教學(xué)里，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;高校;就業(yè)指導(dǎo)課程;策略

就業(yè)指導(dǎo)課程，是高校里的一個(gè)重要的課程，它是一門理論性和實(shí)踐性互相結(jié)合的綜合性的課程，就業(yè)指導(dǎo)課程非常注重培育學(xué)生們的溝通能力、合作能力、就業(yè)能力等綜合的能力。因此，教師們可以借助高校的就業(yè)指導(dǎo)課程，來(lái)培育學(xué)生們就業(yè)能力，讓學(xué)生們能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、更加全面地成長(zhǎng)?；谶@種背景，本文展開了培育就業(yè)能力視域下高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的策略研究，希望提供一線教師作為參考。

一、加強(qiáng)企業(yè)合作，提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

高校的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和他們的就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)有很大的聯(lián)系，隨著社會(huì)的變化，高校的學(xué)生的就業(yè)的需求已經(jīng)在不斷地改變，從以往的學(xué)習(xí)就業(yè)的理論知識(shí)，到現(xiàn)在更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程里的實(shí)踐和能力提升，因此，教師的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方式也要注意改變，從以往的教師為主體轉(zhuǎn)向?qū)W生，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主體性，在學(xué)習(xí)過程里不斷地探索和學(xué)習(xí)。因此，教師可以多創(chuàng)建一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過程里有效地提升就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、合作能力。在具體的教學(xué)過程里，教師可以通過和企業(yè)合作，創(chuàng)建實(shí)習(xí)渠道的方法，來(lái)提供給學(xué)生們學(xué)習(xí)過程里的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)過程里學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到工作過程、如何運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，有效提升就業(yè)能力。

例如，本高校在開展就業(yè)指導(dǎo)課堂的時(shí)候，為了提升學(xué)生們的就業(yè)能力，便和本市的各個(gè)企業(yè)進(jìn)行了合作，包括不同的行業(yè)、不同的規(guī)模，學(xué)生們針對(duì)自己感興趣的行業(yè)、自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的企業(yè)。在企業(yè)實(shí)習(xí)過程里，企業(yè)人員會(huì)給學(xué)生們安排一些具有層次性的任務(wù)，從簡(jiǎn)單到困難、從基礎(chǔ)到深入，讓學(xué)生們能夠慢慢地適應(yīng)該企業(yè)的運(yùn)作模式和工作內(nèi)容，從而全身心地投入到工作里，提升工作效率和質(zhì)量。除了這個(gè)以外，就業(yè)指導(dǎo)教師還和企業(yè)每周末舉行交流會(huì)，讓企業(yè)的人員分享學(xué)生們本周的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行反饋，就業(yè)指導(dǎo)教師在接收到企業(yè)的反饋之后，會(huì)聯(lián)系該學(xué)生，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的表?yè)P(yáng)和勸導(dǎo)，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)努力、表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行改正。通過這樣和企業(yè)進(jìn)行合作的辦法，讓學(xué)生們獲得更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過程里提升就業(yè)能力，從而在畢業(yè)后更加快速地融入社會(huì)和企業(yè)。

二、豐富就業(yè)指導(dǎo)形式，提升就業(yè)指導(dǎo)趣味性

在開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，教師不能夠采用單一的形式，在課上為學(xué)生們講述就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)，讓學(xué)生們被動(dòng)接受和吸收，這樣的教學(xué)方法，不僅非常的枯燥和無(wú)聊，效率也十分的低下，長(zhǎng)久之后，學(xué)生們開始討厭就業(yè)指導(dǎo)課程、討厭教師的教學(xué)，慢慢地讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量都受到很大的影響，這對(duì)于就業(yè)能力的培育有非常大的阻礙。因此，基于這種背景，教師在開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重豐富教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)的形式，讓學(xué)生們慢慢地喜歡就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科，積極投入就業(yè)指導(dǎo)課堂里，從課堂里獲得更多的就業(yè)知識(shí)，從而幫助就業(yè)能力提升。

例如，首先，教師可以借助視頻教學(xué)方法，來(lái)提升借用指導(dǎo)教學(xué)的趣味性，視頻教學(xué)一般是高校學(xué)生比較喜愛的教學(xué)形式，學(xué)生們會(huì)非常認(rèn)真地觀看視頻，探索和學(xué)習(xí)視頻里面的內(nèi)容、故事和知識(shí)點(diǎn)，從而有效地收獲到就業(yè)知識(shí)，促進(jìn)就業(yè)能力的提升。如，面試能力，是學(xué)生們就業(yè)能力里的一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，也是就業(yè)的前期和基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入到任何一個(gè)企業(yè)的時(shí)候，都必須要進(jìn)行面試，因此，面試能力的高低，很大程度上會(huì)決定他們就業(yè)的好壞。教師在就業(yè)指導(dǎo)過程里，便通過播放視頻來(lái)幫助學(xué)生們提升面試能力，教師收集了大量的“非你莫屬”的節(jié)目視頻，里面包括一個(gè)人的簡(jiǎn)歷的內(nèi)容、面試的說話方式、談話技巧、禮儀規(guī)矩等等，學(xué)生們通過觀看這個(gè)視頻能夠摸索出很多面試的技巧，有效地提升面試能力。

三、結(jié)合學(xué)生年級(jí)段，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)年齡段的學(xué)生所要掌握的就業(yè)知識(shí)和就業(yè)能力是不一樣的，不同的時(shí)期，所需要接受的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)也是不一樣的。在開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，教師們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容。可以依據(jù)學(xué)生們的年段來(lái)進(jìn)行劃分，掌握每個(gè)年段的學(xué)生的需求和情況，設(shè)定不同的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容。

例如，對(duì)于三年制高職院校而言，教師們?cè)陂_展教學(xué)的時(shí)候就依據(jù)大一、大二和大三不同的年段，來(lái)設(shè)計(jì)不同的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)于大一的學(xué)生而言，教師教學(xué)的時(shí)候，更加關(guān)注學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，所以在教學(xué)的時(shí)候不會(huì)教授過多的技巧，反而為他們介紹職業(yè)規(guī)劃的重要性、職場(chǎng)的一些大大小小的事情，讓他們從大一就提起對(duì)就業(yè)能力的重視;對(duì)于大二的學(xué)生而言，教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，更加注重培育學(xué)生們的基礎(chǔ)的就業(yè)知識(shí)和能力，讓他們努力提升自己的專業(yè)能力;對(duì)于大三的學(xué)生而言，教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，更加關(guān)注他們的實(shí)踐能力，為他們?cè)O(shè)定很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔摂M的課堂實(shí)踐里培育就業(yè)能力，好運(yùn)用到日后的實(shí)際過程里。除此之外，大三的學(xué)生，他們即將要畢業(yè)，走入真正的就業(yè)環(huán)境，這個(gè)時(shí)候，教師開展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，便積極地為他們介紹各個(gè)技巧，如面試技巧、筆試技巧、和領(lǐng)導(dǎo)相處的技巧等等，讓他們能夠熟悉地記下這些技巧運(yùn)用到就業(yè)過程里。通過這樣結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況和實(shí)際需求，來(lái)設(shè)定就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容，能夠循序漸進(jìn)地提升學(xué)生們的就業(yè)能力，幫助學(xué)生們走入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就業(yè)能力是學(xué)生們所必須要掌握的一個(gè)能力，就業(yè)指導(dǎo)教師要在自己的教學(xué)過程里，注重培育學(xué)生們的就業(yè)能力，通過結(jié)合本文提到的相關(guān)策略，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)入企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求。

參考文獻(xiàn)

[1]陳樹冬.做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作還需在內(nèi)涵上下功夫[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2020（01）：11-14.

[2]孫小慧，田紅霞.淺談我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（21）：35-37.

作者簡(jiǎn)介

趙秋（1979.10—），女，漢族，籍貫：云南昭陽(yáng)區(qū)，本科，副教授，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。