陳文立

【摘要】初中階段學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)，不僅滿足時(shí)代的需求，也弘揚(yáng)了音樂(lè)的精神文化。為此，本文分析了初中音樂(lè)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂教學(xué)的必要性，并提出幾點(diǎn)關(guān)于實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的主要策略，以營(yíng)造音樂(lè)課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促使初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);快樂(lè)教學(xué);必要性;策略

在初中音樂(lè)課堂中，教師肩負(fù)著傳授音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)使命，為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取不同的策略，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的課堂互動(dòng)，既豐富了音樂(lè)教學(xué)方法，又提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，從中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的。

一、初中音樂(lè)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂教學(xué)的必要性

隨著教育改革的推進(jìn)，初中音樂(lè)也發(fā)揮其主要優(yōu)勢(shì)，一方面舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生放松心情，并為其提供快樂(lè)的情感體驗(yàn)，另一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在一定程度上滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，同時(shí)為學(xué)生帶來(lái)精神上的快樂(lè)，為此初中教師運(yùn)用多種教學(xué)策略，打造快樂(lè)課堂教學(xué)，以促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，初中音樂(lè)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂教學(xué)極為必要，故而教師在有效的時(shí)間內(nèi)完成快樂(lè)教學(xué)，盡量營(yíng)造快樂(lè)的音樂(lè)課堂氛圍，逐步提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中音樂(lè)課堂中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的主要策略

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣，才有利于實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，為此采取一些策略，具體內(nèi)容如下。

1. 創(chuàng)建多元化評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

初中音樂(lè)課堂離不開(kāi)快樂(lè)教學(xué)，只有通過(guò)創(chuàng)建多元化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。例如，教師組織學(xué)生參加“音樂(lè)會(huì)”，并進(jìn)行音樂(lè)舞臺(tái)劇表演，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，同時(shí)點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)表演優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，此外評(píng)價(jià)的方式要絕對(duì)的公平、公正，指出學(xué)生的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2. 利用游戲互動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣

對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師可以利用游戲互動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，同時(shí)根據(jù)音樂(lè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)，并感受音樂(lè)所到來(lái)的樂(lè)趣。例如，《天路》一課，該曲子的音調(diào)過(guò)高，旋律婉轉(zhuǎn)，學(xué)生一時(shí)間很難理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，為此教師在講解時(shí)，首先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，再采取接龍比賽的形式歌唱，每個(gè)小組成員都互相鼓勵(lì)、互相加油，竭盡全力地完成接歌比賽，不僅營(yíng)造快樂(lè)的音樂(lè)氣氛，感知音樂(lè)的樂(lè)趣，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的情感互動(dòng)。其次，由其他學(xué)科教師做為評(píng)委，點(diǎn)評(píng)每一個(gè)唱歌小組，最終投票選出唱歌水平最好的小組。

3. 利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，攻克音樂(lè)教學(xué)知識(shí)難點(diǎn)

音樂(lè)的欣賞需要有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和生活閱歷，但是在理解方面也因人而異，因?yàn)槌踔猩纳硇陌l(fā)育還不成熟，具有強(qiáng)烈的逆反心理，加上學(xué)生的思想意識(shí)薄弱，所以學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還需逐步提升。例如：《桑塔·露琪亞》一課，該音樂(lè)是外國(guó)歌曲，教師應(yīng)先介紹音樂(lè)背景，再探究音樂(lè)的文化，并針對(duì)該歌曲進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解音調(diào)變化，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲樂(lè)感。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的特點(diǎn)，將音樂(lè)藝術(shù)與學(xué)生的音樂(lè)技巧相融合，以攻克音樂(lè)教學(xué)知識(shí)難點(diǎn)。

4. 利用多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)氛圍

音樂(lè)教師利用多媒體設(shè)備實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，不僅讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，也用動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律表達(dá)作者的內(nèi)心情感，讓學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，以加深學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的印象。例如，在講解第2單元黃河兩岸的歌一課，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《水滸傳》劇中武松打虎、打鬧野豬林、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等經(jīng)典的影視片段，讓學(xué)生體會(huì)《好漢歌》中好漢們路見(jiàn)不平，撥刀相助的俠義心腸，在此基礎(chǔ)上播放《好漢歌》歌曲，并由教師打拍，引領(lǐng)學(xué)生一起歌唱《好漢歌》。由此可見(jiàn)，在初中音樂(lè)課堂中，利用多媒體設(shè)備可以改變?cè)械慕虒W(xué)形式，幫助學(xué)生釋放情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從中營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)氛圍。

5. 拓展音樂(lè)知識(shí)面，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)心境

在講解經(jīng)典歌曲方面，教師一再采取滿堂灌的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，所以教師必須注重拓展音樂(lè)知識(shí)面，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)心境，有助于學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如，《解放區(qū)的天》一課，教師首先為學(xué)生播放《松花江上》的相關(guān)視頻，通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解人們當(dāng)時(shí)的生活情況，其次為學(xué)生播放建國(guó)70周年國(guó)慶典禮視頻，讓學(xué)生感受祖國(guó)發(fā)展的經(jīng)歷以及各項(xiàng)科研成果，再次引入解放后人們歡呼雀躍的高興場(chǎng)面。最后，對(duì)《解放區(qū)的天》歌曲進(jìn)行講解，如此循序漸進(jìn)的過(guò)程，便于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握和理解。此外，歌曲練習(xí)結(jié)束，還應(yīng)拓展音樂(lè)知識(shí)面，將不同的樂(lè)器演奏引入課堂中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生選用鋼琴演奏《解放區(qū)的天》的主旋律，并由其他學(xué)生進(jìn)行伴舞和伴唱，這樣學(xué)生不僅體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)心境，也有利于加深學(xué)生對(duì)該音樂(lè)歌曲知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和記憶。

6. 突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)樂(lè)趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要?jiǎng)恿?，所以不少教師采用不同的教學(xué)模式和方法，重在突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上自主發(fā)揮，精準(zhǔn)地尋求課堂上的位置，不僅可以提高學(xué)生自主參與課堂的意識(shí)，還可以發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，釋放音樂(lè)天賦，從中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)注重自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮，特別是音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，首先要了解和掌握學(xué)生的音樂(lè)興趣，根據(jù)不同學(xué)生的音樂(lè)興趣設(shè)置和安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，其目的是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的求知欲望，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)課堂的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)音樂(lè)的喜悅之情。除此之外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)問(wèn)，經(jīng)過(guò)小組討論，促進(jìn)師生之間的音樂(lè)交流，進(jìn)而培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的心態(tài)。

綜上所述，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不論是學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外，還是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，教師都必須給予高度的重視，而且快樂(lè)教學(xué)對(duì)初中音樂(lè)課堂具有一定的影響力。所以在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)不斷嘗試全新的教學(xué)策略，主要包括創(chuàng)建多元化評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)、利用游戲互動(dòng)，感知音樂(lè)的樂(lè)趣、利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，攻克音樂(lè)教學(xué)知識(shí)難點(diǎn)、利用多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)氛圍、拓展音樂(lè)知識(shí)面，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)心境、突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)等六個(gè)方面內(nèi)容，以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科壓力，放松心情投入音樂(lè)教學(xué)之中，體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的魅力，促使自身音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

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