孔維富

【摘 要】 在核心素養(yǎng)背景下，學(xué)生更加青睞的是豐富有趣的教育模式，其中，泰微課教育模式就特別值得普及推廣，順應(yīng)微時代的教育改革要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確認知數(shù)學(xué)泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用的必要性，并立足實際制訂泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用方案，促進農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育變革。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);泰微課;資源建設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任重道遠，整個教學(xué)過程都應(yīng)該把學(xué)生放在中心地位，尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)模式。泰微課就契合學(xué)生認知規(guī)律，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的熱情和動力。在如今的核心素養(yǎng)教育背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育要實現(xiàn)創(chuàng)新，在打破傳統(tǒng)教育模式的同時，還需要把泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用作為重中之重，突出泰微課資源的優(yōu)勢特征，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的培育要求，保證泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用與小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)高度相關(guān)。

一、基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)泰微課資源建設(shè)方法

對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)泰微課資源進行建設(shè)主要包括兩個部分，分別是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺和精心制作高質(zhì)量的泰微課視頻。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的重要目的是利于泰微課視頻的傳播和應(yīng)用，并給師生提供溝通互動的平臺，而泰微課視頻則是給學(xué)生提供了豐富的知識載體，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力工具。泰微課視頻的制作關(guān)乎數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時也影響到核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的落實，因此要得到教師的重視，并利用一系列的先進技術(shù)手段把泰微課視頻和數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生用輕松愉快的方法習(xí)得必要的數(shù)學(xué)知識與方法。教師在制作泰微課視頻時，首先需要打破陳舊的思維模式，對數(shù)學(xué)教學(xué)進行創(chuàng)新巧妙的構(gòu)思，在單一視頻錄制的基礎(chǔ)之上，增加思維導(dǎo)圖、電子特效、動畫等多元化形式，增加視頻的趣味性，讓原本抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)知識簡單清晰、形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，多角度提高泰微課制作質(zhì)量，助推泰微課制作的專業(yè)化與多元化發(fā)展。泰微課教學(xué)視頻應(yīng)用的一個重要要求是滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)的需要，教師所制作的泰微課必須具備短小精悍的特征，涵蓋精確而又清楚鮮明的知識點，加入有助于學(xué)生能力發(fā)展的典型例題，做到主題明確，制作優(yōu)美和內(nèi)容簡潔。此外，對泰微課資源進行有效利用還要得到家長方面的支持，所以教師可以與家長進行交流，評價學(xué)生課堂反映與課后作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)他們的不足，并通過提醒家長和引導(dǎo)家長帶領(lǐng)學(xué)生主動觀看泰微課的方法，彌補數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足。這樣家長在陪同觀看泰微課視頻的過程中，也可以反饋一些泰微課資源建設(shè)方面的經(jīng)驗，讓泰微課教育資源建設(shè)更加科學(xué)有效。

二、基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)泰微課資源應(yīng)用實踐

1.應(yīng)用泰微課優(yōu)化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以教師機械性的知識灌輸為主，導(dǎo)致學(xué)生接觸的信息有限，而且不能夠?qū)崿F(xiàn)長久的理解與記憶。這主要是因為教師選用的知識呈現(xiàn)方法非常單調(diào)，不能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。要改變這樣的情況，就需要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。泰微課資源的應(yīng)用就可以幫助教師實現(xiàn)課堂教學(xué)變革，并讓學(xué)生得到更多的自主學(xué)習(xí)時間與空間。例如，在教學(xué)百分數(shù)時，教師可以先在課前針對百分數(shù)的重要知識點制作泰微課視頻，并在視頻最后設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題來檢驗學(xué)生的泰微課預(yù)習(xí)成果，如：一個產(chǎn)品的成本原本是40元，在改造工藝之后成本費降低了37.5%，那么現(xiàn)在的成本是多少？果園當(dāng)中棗樹種植5.2公頃，梨樹比棗樹多了20%，那么梨樹種植了多少公頃？學(xué)生在自主完成了泰微課學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中先讓學(xué)生表達自己在觀看時的感受與獲得的成果，同時聆聽學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題和困難，并安排師生討論互動，幫助學(xué)生突破難題，讓整個課堂教學(xué)實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)和創(chuàng)新，突出泰微課資源的應(yīng)用價值，促進核心素養(yǎng)教育目標的實現(xiàn)。

2.應(yīng)用泰微課優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課程一直都是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的難點，但是又是不可忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，核心素養(yǎng)教育也要求將幫助學(xué)生鞏固知識方法作為重點，所以教師要積極尋找有效的教育方案來優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程。泰微課視頻資源就給學(xué)生高效完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)帶來了極大的便利，也讓學(xué)生有更強烈的主動復(fù)習(xí)意識，促進學(xué)生建構(gòu)知識體系。例如，在對圖形的面積和周長進行復(fù)習(xí)時，為了讓學(xué)生歸納總結(jié)所有和圖形面積、周長相關(guān)的知識，避免學(xué)生混淆不同圖形的計算方法，就可以制作一個泰微課資源專題，把所有和圖形周長、面積有關(guān)的泰微課視頻劃分成不同的模塊，讓學(xué)生自主觀看和歸納總結(jié)。教師還可以用泰微課視頻呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生運用新穎的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高復(fù)習(xí)效率。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然基礎(chǔ)較為薄弱，但是在近些年的改革和發(fā)展過程當(dāng)中也收獲了豐碩成果，累積了大量的成功教育經(jīng)驗，在培育學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮的作用越來越明顯?，F(xiàn)如今泰微課資源建設(shè)與應(yīng)用也成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容，這進一步推動了農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新性發(fā)展，也為小學(xué)生綜合能力培養(yǎng)帶來了巨大動力。在泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用過程中，要始終明確核心素養(yǎng)的培育要求，變革傳統(tǒng)理念與教育模式為泰微課資源的應(yīng)用打好基礎(chǔ)，給學(xué)生提供核心素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)良環(huán)境。