鄭忠平

摘 要：為了適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，教育領(lǐng)域近幾年也逐漸展開改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法有效地提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，因此教育改革迫在眉睫。目前的初中數(shù)學(xué)越來越受到人們的重視，為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有效提高數(shù)學(xué)的課堂效率，需要教育工作者分析當(dāng)前教育的形勢，結(jié)合新時(shí)代對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，對初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)行有效地提高，本文通過如何激發(fā)學(xué)生的興趣和對教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性提出幾點(diǎn)提高初中課堂教學(xué)的策略建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣

（一）將現(xiàn)實(shí)生活融入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以應(yīng)試為主，老師更加重視數(shù)學(xué)理論知識的教學(xué)，這樣的目的是為了讓學(xué)生在考試中盡可能地解出更多的題目，但實(shí)際上這種脫離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，會讓原本抽象的數(shù)學(xué)知識在學(xué)生的認(rèn)知中更加抽象?，F(xiàn)在需要打破這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，老師要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，興趣能夠?yàn)閷W(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動力，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）以掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

枯燥復(fù)雜的知識一般很難吸引學(xué)生，尤其是初中數(shù)學(xué)有了一定的難度，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的不同導(dǎo)致對知識的掌握程度也有所不同。因此學(xué)生之間逐漸拉開差距，而那些數(shù)學(xué)能力較弱的學(xué)生本身這方面能力有所薄弱，長期的打擊無法得到信心只會讓這部分學(xué)生越來越排斥數(shù)學(xué)課堂，使其失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師除了完成課堂的教學(xué)之外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

（三）以多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師口述為主，黑板板書筆記為輔。而現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，越來越多的學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，例如大部分學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，老師可以好好利用這些新時(shí)代的科學(xué)技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐，走在潮流的前端，利用這些新奇的教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)更加生動豐富，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高對教學(xué)環(huán)節(jié)的重視度

（一）提高對教學(xué)準(zhǔn)備工作重視度

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最重要的還是教學(xué)環(huán)節(jié)。初中的數(shù)學(xué)已經(jīng)初具難度，不能再像小學(xué)數(shù)學(xué)那樣停留在淺顯的知識層面。為了設(shè)計(jì)高效合理的教學(xué)模式，老師要在課堂教學(xué)前認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，目的都是為了課堂的教學(xué)內(nèi)容能夠有效地被學(xué)生理解并吸收，課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作就起到了關(guān)鍵的作用。

（二）重視數(shù)學(xué)知識的傳遞

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了在數(shù)學(xué)課堂中將數(shù)學(xué)知識傳遞給學(xué)生，能夠引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生接受知識的灌輸。這一過程老師起到的更多是指引作用，必須讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)會將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，這樣不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還能夠鞏固課堂中的數(shù)學(xué)知識，這樣才算完成了數(shù)學(xué)知識的傳遞。

（三）注重?cái)?shù)學(xué)知識的延伸

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容是有限的，在僅有的課堂時(shí)間中，老師除了完成教學(xué)任務(wù)之外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識的拓展與延伸。這需要老師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度，在原有的教學(xué)計(jì)劃中加入知識的延伸。數(shù)學(xué)知識是發(fā)散且抽象的，它涉及的范圍非常廣，生活中的方方面面都能夠用數(shù)學(xué)知識來理解，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)知識的延伸是非常有必要的。

三、注重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的知識內(nèi)化

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，其在學(xué)習(xí)中的作用不言而喻。然而每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是不同的，這樣的不同導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握程度也有所不同。尤其在初中階段，學(xué)生之間會逐漸拉開差距，那些數(shù)學(xué)能力較弱的學(xué)生本身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就長期受到打擊無法得到信心，因此長期得不到成就感只會讓這部分學(xué)生越來越排斥數(shù)學(xué)課堂，使其失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理健康狀況，要及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，制定具有特色的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，幫助他們突破自我不斷提升自我，提高他們的積極性，讓他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

為了適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到人們的重視，這就需要教育工作者分析當(dāng)前教育的形勢，結(jié)合新時(shí)代對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，對初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)行有效地提高，將課堂教學(xué)融入到實(shí)際的生活中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，這樣就能有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

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