季二龍

摘 ?要：音樂教學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，音樂教學(xué)的有效開展不僅可以幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，同時也是促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的有效手段。而隨著小學(xué)素質(zhì)教育的開展和新課標(biāo)的改革，學(xué)校越來越重視小學(xué)音樂課程教學(xué)，如何在這一要求下，優(yōu)化創(chuàng)新自身教學(xué)方式方法，提升課程教學(xué)效果，是當(dāng)前廣大小學(xué)音樂教師關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂;有效教學(xué)

音樂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情緒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中還存在著不少的問題，有些教師在課程中過于重視音樂技巧教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)很多樂譜，打消了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性;課程教學(xué)資源匱乏，導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)欲望下降;部分教師對于音樂教學(xué)作用和重要性認(rèn)識不清，常常只是關(guān)注知識的傳授，而忽視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些問題的存在，都嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，以及小學(xué)音樂課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，為了轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，對于提高音樂課堂教學(xué)有效性的策略探討是必不可少的。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入

隨著當(dāng)今社會信息化的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)作為時代進(jìn)步的火車頭，積極推動著整個社會、經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)以及新媒體的發(fā)展以及在教育教學(xué)中的普及運(yùn)用，為新時代的音樂教育注入了新鮮的血液，成為促進(jìn)音樂教學(xué)前進(jìn)的有效動力。在音樂教學(xué)的初始階段，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生開展趣味的教學(xué)導(dǎo)入，將網(wǎng)絡(luò)與多媒體與音樂教學(xué)相整合，使得音樂教學(xué)可以突破時空的限制，不僅可以幫助學(xué)生多方位獲取知識，同時還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《英雄贊歌》這一課程內(nèi)容時，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠積極主動地參與課程學(xué)習(xí)，教師可以在課前的準(zhǔn)備活動中，搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，像是電影《英雄兒女》等紅色電影，代入到課堂中讓學(xué)生進(jìn)行直觀的觀看。同時教師還可以放映一些學(xué)生參加合唱比賽的照片、顯示國家建設(shè)所得重大成就的相關(guān)圖片等，通過生動形象的對比，一方是人們安居樂業(yè)的生活，另一方是硝煙彌漫、戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場，來震撼學(xué)生的心靈。在課程教學(xué)的初始階段，以悲壯的場景，強(qiáng)烈的音響，刺激學(xué)生的視覺與聽覺，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到現(xiàn)如今平穩(wěn)和諧生活的來之不易，同時學(xué)習(xí)先人為了國家而不斷奮勇抗?fàn)幍木?。通過這一方式，讓學(xué)生在歷史角色中受到感染，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來也會更加積極主動。

二、科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富課堂活動內(nèi)容

教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)中良好的情境創(chuàng)設(shè)更是成功實(shí)施有效教學(xué)的重要手段之一。而在新課改的不斷深化發(fā)展背景下，情境教學(xué)作為教師常用的教學(xué)方式，同樣也是課程改革的重要內(nèi)容。在小學(xué)音樂的課程教學(xué)過程中，教師密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，以豐富課堂教學(xué)活動，可以吸引學(xué)生進(jìn)一步投入到課程學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得提高。

例如，在教學(xué)《我是少年阿凡提》這一課程內(nèi)容時，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行一遍示范，然后引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生對于歌曲有了一定了解后，為了讓學(xué)生可以更加積極地投入練習(xí)活動中，教師可以根據(jù)樂曲風(fēng)格和動作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個趣味的短劇，讓學(xué)生分別選擇喜歡的人物，像是阿凡提、折枝的學(xué)生、捉青蛙的人、鄰居等等，積極鼓勵學(xué)生在表演的過程中進(jìn)行自主發(fā)揮，將自己的理解展現(xiàn)在表演活動中。通過這一方式，讓情、境和音樂自然的交融在一起，使學(xué)生對作品所描繪的情境、情緒獲得更深的體會，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效益得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、組織開展趣味游戲，提升學(xué)生課程參與

游戲教學(xué)，是指在教學(xué)的過程中，通過學(xué)生們感興趣的游戲應(yīng)用，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課程參與，幫助學(xué)生獲得更加高效的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，形象思維為主導(dǎo)，游戲教學(xué)的開展正是符合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，所以其開展實(shí)施有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂參與，使得學(xué)生能在趣味的學(xué)習(xí)過程中，獲得更加高效的能力提升。

例如，在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》這一課程內(nèi)容時，教師可以先給學(xué)生播放一段小調(diào)，讓學(xué)生聽音樂然后試著分析其音樂風(fēng)格，接著教師先不將歌曲的名字告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生進(jìn)行猜歌名的游戲，讓學(xué)生以小組為單位，給這一歌曲進(jìn)行命名，看看誰其起的名字最為恰當(dāng)，誰起的名字最接近正確的答案。通過這一競爭游戲，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，對促進(jìn)學(xué)生對歌曲的理解是非常有效的。又如，在教學(xué)《歡樂谷》時，教師可以借助小鈴、沙球、三角鐵等，讓學(xué)生自己動手實(shí)踐來模仿自己喜愛的動畫音樂。通過游戲競賽的方式，來選出模仿最像的一組，讓學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下更加主動地參與課程。

總而言之，在現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)注重優(yōu)化自身教學(xué)觀念，積極探索促進(jìn)課堂教學(xué)效果獲得提升的教學(xué)方式，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，廣泛結(jié)合新課程改革的思想，不斷改革創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)形式，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的教學(xué)目標(biāo)。

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