申宇

摘 要：在新課改的要求下，初中政治課程逐漸成為學(xué)生成長(zhǎng)的有利指引，政治這門(mén)學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。但是初中政治教學(xué)中所涵蓋的理論知識(shí)越來(lái)越多，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到枯燥乏味，學(xué)生靠簡(jiǎn)單的死記硬背，根本解決不了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題。因此學(xué)生找到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于初中政治學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中起到了關(guān)鍵性的作用。針對(duì)案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治教學(xué);運(yùn)用

在新時(shí)代的發(fā)展下，教育行業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法。引入案例教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，消除了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的刻板印象，在一定程度上拉近了學(xué)生與政治課堂的距離，讓學(xué)生對(duì)政治這一門(mén)學(xué)科有更深刻的體會(huì)，有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，案例教學(xué)法的引入，將理論與實(shí)際相結(jié)合，能夠更好幫助學(xué)生理解政治理論和思想，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思想觀念。

一、案例教學(xué)法引入的必要性

初中政治對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較重要的課程，這是對(duì)于政治課程的教學(xué)意義來(lái)說(shuō)的。中學(xué)階段起著承上啟下的作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在這一階段，學(xué)生的意識(shí)和價(jià)值觀已經(jīng)具備一定的特征，他們?cè)谀承┦虑樯嫌凶约邯?dú)到的見(jiàn)解，但是他們的意識(shí)形態(tài)還不是很明確，因此初中政治教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地完善自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，老師在政治課的教學(xué)中一定要注重政治課的教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段讓政治課變得更加有深度和廣度，而案例教學(xué)法正好滿足了這種教學(xué)需求，讓政治課變得更加有意義。

新課改提出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，而初中政治教學(xué)在內(nèi)容上比較抽象，以至于學(xué)生很難理解一些政治原理，而案例教學(xué)可以通過(guò)一些實(shí)際的案例來(lái)對(duì)政治理論進(jìn)行具體論述，幫助學(xué)生打開(kāi)思維，讓學(xué)生更好地對(duì)生活中的事情進(jìn)行有效分析，而且案例教學(xué)法的引入還拉近了學(xué)生與老師之間的距離，活躍了課堂氣氛，提高了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、案例教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)陌咐?/p>

案例教學(xué)法作為一種科學(xué)的教學(xué)手段，最終還是要追溯到課堂的教學(xué)目標(biāo)。因此在選擇案例教學(xué)的過(guò)程中首先要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇合適的案例，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)具體操作。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版九年級(jí)思想品德中第四課《了解我國(guó)的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略》中，這一課主要是圍繞我國(guó)的人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題來(lái)闡述我國(guó)的基本國(guó)情，以及通過(guò)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略來(lái)解決我們目前面臨的一些問(wèn)題。這一課教學(xué)，單靠書(shū)本上的知識(shí)是無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)的基本國(guó)情，老師可以通過(guò)對(duì)教材的分析，運(yùn)用案例教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生理解我國(guó)的基本國(guó)情和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。

（二）結(jié)合案例開(kāi)展探究性教學(xué)

案例教學(xué)法一方面幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，在這一過(guò)程中免不了學(xué)生的自主探究，實(shí)際上，理論更多的是來(lái)源于實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)生活中的案例，學(xué)生可以更深入地了解政治理論知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)更全面的把握。此外，在答題的技巧方面，結(jié)合案例開(kāi)展研究性教學(xué)特別適合政治的主觀題的解答，這種主觀題在政治的題目中常見(jiàn)，考驗(yàn)的是學(xué)生怎么樣用書(shū)本中的知識(shí)來(lái)解決生活中實(shí)際性的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)第六課《依法參與政治生活》，這一課主要是學(xué)習(xí)公民享有的政治權(quán)利;依法行使自己的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言認(rèn)識(shí)還不夠，這一課的學(xué)習(xí)中老師可以充分利用生活中的案例讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，老師可以在網(wǎng)上搜集一些圖片或者生活案例，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)案例進(jìn)行討論，然后得出自己的結(jié)論，讓學(xué)生意識(shí)到依法行使權(quán)利的重要性。

（三）注重案例教學(xué)法呈現(xiàn)方式

案例教學(xué)法作為初中政治的教學(xué)手段，所呈現(xiàn)的方式應(yīng)該是多種多樣的，如果單單依靠文字來(lái)表述，顯得更加枯燥乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，不利于學(xué)生政治的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，因此在引入案例教學(xué)法的同時(shí)要注意案例所呈現(xiàn)的方式。比如我們可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅是文字，還有圖片或者視頻，將案例生動(dòng)形象地植入課堂中，一方面可以引起學(xué)生的興趣，另一方面可以讓學(xué)生在感官上有一種沖擊感，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的形成。老師可以播放一些法律節(jié)目，如《今日說(shuō)法》《法治在線》，選擇一些適合教學(xué)內(nèi)容的案例進(jìn)行教學(xué)，在引入案例時(shí)要運(yùn)用得恰到好處，注重教學(xué)時(shí)機(jī)，能夠?qū)φ谓虒W(xué)有所幫助，否則學(xué)生就會(huì)像“看電影”一樣，走馬觀花，沒(méi)有起到該有的效果。

總之，案例教學(xué)法是將生活中的案例運(yùn)用到政治教學(xué)中，將政治理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。在引入案例教學(xué)法的過(guò)程中考驗(yàn)的是老師的專業(yè)水平，讓老師運(yùn)用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)整體把握案例教學(xué)法的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解政治教學(xué)內(nèi)容，從而提高初中政治的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 魯翠紅