雷潔

隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，核心素養(yǎng)教育開始進入人們的視野，并為教育改革的優(yōu)化創(chuàng)新指明了方向，也帶來了一次教育創(chuàng)新發(fā)展的風(fēng)潮。核心素養(yǎng)所凝聚的是具體學(xué)科當(dāng)中對學(xué)生來說最具價值的必備品格以及核心素質(zhì)，包含了學(xué)生語言學(xué)習(xí)和未來成長發(fā)展的多方面要素。在大力提倡核心素養(yǎng)教育落實的背景下，高中英語教師需要轉(zhuǎn)變過去以英語知識能力灌輸為主的教育策略，把更多的關(guān)注點放在增強學(xué)生核心素養(yǎng)上，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和實際需要，實現(xiàn)核心素養(yǎng)與英語學(xué)科教學(xué)的完美融合。

1. 關(guān)注英語學(xué)習(xí)體驗培養(yǎng)核心素養(yǎng)

英語是世界通用語言，是高中生必須掌握的第二語言，不僅會讓學(xué)生在當(dāng)下的學(xué)習(xí)和高考考驗當(dāng)中獲得更大的發(fā)展機遇，還會給學(xué)生一生的發(fā)展帶來積極影響。要求學(xué)生對英語語言進行學(xué)習(xí)和掌握最為核心和關(guān)鍵的目標，還是要讓學(xué)生利用這門語言掌握世界各國優(yōu)秀文化，在跨文化交際當(dāng)中更加順利有效。為消除跨文化溝通當(dāng)中的障礙，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師必須把關(guān)注點放在優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗層面，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教育模式。過去的英語教學(xué)，更加關(guān)注的是學(xué)生對單詞語法的背誦，對閱讀和寫作的機械性練習(xí)。核心素養(yǎng)教育指導(dǎo)之下的英語教學(xué)需要改變把聽說讀寫技能發(fā)展相分割的教育策略，注意將這幾項基本技能融合起來，推動學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能夠綜合訓(xùn)練學(xué)生語言素養(yǎng)豐富學(xué)生的實踐體驗。例如，在教學(xué)《School life in the UK》時，教師先給學(xué)生提供自由閱讀的時間，讓學(xué)生發(fā)揮自主性，迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，等到學(xué)生理解了文本內(nèi)容之后，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚篧hats the difference between schools in China and the UK？ 在探討結(jié)束之后，教師還可以讓學(xué)生寫一下自己的高中生活，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行靈活應(yīng)用。本堂課程并未把講述單詞和要求學(xué)生理解背誦作為著手點，期間也沒有帶領(lǐng)學(xué)生對文本語句進行梳理，而是讓學(xué)生有充足的時間進行自主閱讀和思考。教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)交到學(xué)生手中，關(guān)注學(xué)生的自主體驗，不僅可以讓學(xué)生活學(xué)活用，還能夠讓學(xué)生得到真正的核心素養(yǎng)。

2. 構(gòu)建語言交流環(huán)境培養(yǎng)核心素養(yǎng)

語言是一門以實踐應(yīng)用和溝通交際為核心的工具，可以說交際才是語言的本質(zhì)，只有在把握教學(xué)本質(zhì)的前提條件之下，安排教學(xué)活動，才能夠獲得理想效果，才可以最終保障核心素養(yǎng)的落實。假如在課堂教學(xué)中，教師只是持續(xù)講授，而不給學(xué)生提供交際鍛煉機會的話，自然不能夠鍛煉學(xué)生交際能力，也給學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成帶來巨大阻礙。所以不管是出于核心素養(yǎng)教育的要求，還是把握語言學(xué)習(xí)本質(zhì)的需要，都需要給學(xué)生提供良好的英語溝通交流環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語言學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中進行溝通探討，促進學(xué)生學(xué)以致用，在增強學(xué)生交際能力的同時，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。例如，在教學(xué)《Films and film event》時，為了把學(xué)生帶入到語言溝通情境中，教師可以先用多媒體為學(xué)生播放經(jīng)典電影《The Shawshank Redemption》的精彩片段，接下來讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，探討觀看完之后的感受。最后教師可以把影片進行消音處理，讓學(xué)生積極完成配音練習(xí)和分組表演活動，使得學(xué)生在語言的溝通交際場景之下形成核心素養(yǎng)。

3. 注重開展合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)教育的落實需要有科學(xué)化的教學(xué)方法作為有力支持，而且教師所選用的方法要得到學(xué)生的青睞和主動配合。大量的教育實踐研究表明，合作學(xué)習(xí)這種趣味性強的學(xué)習(xí)實踐活動，能夠帶給學(xué)生極大的滿足感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，更讓學(xué)生積極調(diào)動自身的內(nèi)在潛能，在以核心素養(yǎng)發(fā)展上獲得更大的進步。為保證合作學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，教師需要精心設(shè)置合作學(xué)習(xí)活動，巧妙安排學(xué)生互動討論和師生交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程當(dāng)中達成核心素養(yǎng)的發(fā)展目標。例如，在學(xué)習(xí)《Advertising》時，為了讓學(xué)生對本課當(dāng)中的重點內(nèi)容進行消化吸收，教師可以讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，并給學(xué)生設(shè)置如下問題進行分享和討論鍛煉學(xué)生的語言能力：How do you find the ads？ Why do you choose this adds sample？ If you are the designer of the ads， what words you will write to describe product？

核心素養(yǎng)這一概念提出之后就得到了整個教育領(lǐng)域的高度關(guān)注，這是因為核心素養(yǎng)概念指明了學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握各個學(xué)科時必須具備的素質(zhì)與能力，還特別強調(diào)了要加強對學(xué)生的人格培育，倡導(dǎo)學(xué)生個性化和創(chuàng)新性發(fā)展，為課程改革指引了明確方向，也給教師調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方法提出了更高要求。教師要將推動學(xué)生發(fā)展作為根本出發(fā)點以及落腳點，根據(jù)核心素養(yǎng)培育需要調(diào)整教學(xué)方案，完善自身專業(yè)化素質(zhì)，與學(xué)生進行密切的溝通互動，傳達積極向上的思想觀念，讓英語教育長效發(fā)展。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度一般課題“提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略研究”（GS[2016]GHB1058）研究成果。

（作者單位：甘肅省靖遠縣第二中學(xué)）