宋麗敏

摘 要 音樂教育是心理教育中不可或缺的一部分。音樂不僅關(guān)系著學生的審美情操，更對學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，其中包括情感、認知和行為三方面。

關(guān)鍵詞 音樂教育 心理健康 作用

中圖分類號：J618.9文獻標識碼：A

音樂作為一門藝術(shù)，它以優(yōu)美的旋律、動人的音色，對學生的智力和情操給予一定的熏陶，使學生們更加健康的成長;美妙的音律凈化著學生的心靈使其心境更加平靜美好。

1音樂教育和心理健康的關(guān)系

音樂不僅關(guān)系著學生的審美情操，更對學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，其中包括情感、認知和行為三方面。所以說音樂對學生既有顯性影響，又有隱性影響。音樂是一種強有力的感覺刺激形式和多重感覺體驗，它包含了聽覺刺激和觸覺刺激。直接作用于人的生理和心理，并對其發(fā)揮作用;音樂的節(jié)奏可以明顯影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏，如呼吸速凍、運動速度、心率。初中階段的學生是一個人生理和心理不成熟的階段，在情感和意志方面也存在不成熟的一面。他們的心理會隨著環(huán)境，生活條件，學習情況的變化而變化。比如不適應新的環(huán)境、缺乏自信、或過度自信、輕度失眠、焦慮、猜疑心過重、輕度抑郁、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、學習不當?shù)葐栴}。而輕松，抒情的音樂能使人放松心情，優(yōu)美的音樂聲會使人心情愉悅，放聲的歌唱有助于發(fā)泄情緒，有利于人保持良好的心態(tài)。古往今來的杰出人物有很多對藝術(shù)情有獨鐘，如地質(zhì)學家李四光酷愛小提琴，曾創(chuàng)作了我國第一首小提琴曲 《行路難》;核物理學家錢學森就他與藝術(shù)的不解之緣，寫就了《科學的藝術(shù)和藝術(shù)的科學》 一書，他和夫人蔣英恰恰是科學與藝術(shù)的完美結(jié)合;“雜交水稻之父”袁隆平拉得一手好小提琴;科學家愛因斯坦酷愛小提琴更是婦孺皆知。這些杰出人物緣何這般青睞藝術(shù)呢？因為藝術(shù)教育能給人的思維以活躍與完善，藝術(shù)審美開啟了人類大腦皮層中兩個區(qū)域的思維能力，發(fā)揮人類豐富的想象力、敏銳的洞察力、深刻的理解力和非凡的創(chuàng)造力。

2德育作用

想要成為一個有作為的人之前要想著做一個有道德的人。這句話或者是意思相近的話想必大家都是知道的。當今社會，社會主義道德素質(zhì)集中表現(xiàn)在愛國主義和集體主義這兩方面。音樂教育中所體現(xiàn)的對學生的德育作用就恰恰在這兩方面。音樂教育通過學校基礎(chǔ)教育，給學生們塑造良好的藝術(shù)形象，向?qū)W生們傳遞樂觀的思想態(tài)度，從而使得學生在音樂藝術(shù)的氛圍中，得到熏陶，心靈和思想都得到一定程度的凈化。透過對每一部音樂作品的欣賞，學生在陶冶情操的同時也提高了對社會中真善美的認同程度和對社會中假惡丑的批判能力，很明顯音樂教育顯示出來的德育作用是相當強大的。如欣賞 《二泉映月》時，那種包含人間心酸與痛苦的思想情緒，至始至終都使人深刻地感受和領(lǐng)略，音樂的鑒賞是在獲得超脫自身的情感體驗享受中，提升生命的質(zhì)量。它往往最能觸動心靈之弦，使人在不知不覺中升華靈魂，從而潛移默化地使人受到教育感化，對人的思想、情感、價值觀等產(chǎn)生影響，實現(xiàn)其教化功能，從而使藝術(shù)教育與德育殊途同歸，統(tǒng)一起來。

3音樂與情感

在所有藝術(shù)形式中，音樂是最擅長抒發(fā)感情、最能波動人心弦的意識形式，它借助聲音這個媒介來真實地傳達、表現(xiàn)和感受審美的情感。人的語言用語音、聲調(diào)、語流、節(jié)奏、語速等表現(xiàn)手段來配合語義表達，而音樂的音色、音調(diào)起伏、節(jié)奏速度等表現(xiàn)手段能起到與語言表情手段同樣的作用。不同的音樂可以讓人有不同的感受，或莊嚴嚴肅，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細膩，或如泣如訴。人在現(xiàn)實世界里有種種煩惱、憂慮，人會感到自己的渺小與無助，而音樂卻能讓人超然物外，調(diào)劑客觀與主觀的矛盾，恢復人的心理平衡，使人在樂聲中與大自然渾然一體。音樂還能表現(xiàn)激烈的沖突，表現(xiàn)人與命運的搏斗，寄托和排遣人心底的痛苦和憂傷。音樂不僅能幫助人解除苦惱，而且能夠沖破習慣思維的束縛，使人的想象插上翅膀，激發(fā)出創(chuàng)造力和潛能。

4音樂對人情緒的影響

音樂對人的情緒是有影響的，它通過音調(diào)來影響人的情緒。不同的音樂類型會導致不同的情緒。國外有位心理學家曾對三個不同的交響樂隊的208名隊員進行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以演奏古典樂曲為主的樂隊成員心情都平穩(wěn)愉快：以演奏現(xiàn)代樂曲為主的成員中60%以上的人容易急噪，22%以上的人情緒消沉，還有一些人經(jīng)常失眠，頭痛，耳痛。有人對一些音樂愛好者作過了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在欣賞古典音樂的家庭里，人與人的關(guān)系和睦：經(jīng)常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗：而熱衷于現(xiàn)代派音樂的家庭，成員之間經(jīng)常爭吵不休。如：英國一位醫(yī)生給一個患神經(jīng)性胃痛的病人開了依仗奇怪的處方，就是讓病人聽德國巴哈的樂曲唱片，每天聽三次，都是在飯后，病人果然恢復健康。羅馬的一位醫(yī)生在給病人做手術(shù)時除了用麻醉藥以外，還加上音樂的催眠，起到良好的鎮(zhèn)靜作用通力，在婦產(chǎn)科中也運用音樂產(chǎn)生鎮(zhèn)痛和催產(chǎn)的作用。當高血壓病人煩躁不安時，每天聽一些抒情，平靜的音樂，血壓就會下降。音樂的感染力是很強的。莊嚴的旋律賦予了人們豐富的想象，悠揚的曲調(diào)能夠讓人愉快的休息，舒緩的曲子能夠驅(qū)散疲勞。

社會在發(fā)展個人也要發(fā)展，目前我國對中學音樂教育普遍重視不足，學校的音樂學習課程成了走過場，學習效果不盡如人意。希望需要社會、老師、學校、家長、學生共同努力，轉(zhuǎn)變認識觀念，積極面對中學音樂學習，努力提升學生綜合素質(zhì)水平，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才。

參考文獻

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