毛文華

課堂是師生雙方進(jìn)行知識交流的場所，為了更好地提高課堂效率就需要師生在課堂上進(jìn)行良好的互動。在英語教學(xué)過程中，良好的師生互動可以提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，師生互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大益處，如何做好師生互動也是現(xiàn)階段英語教學(xué)面對的難題。

1. 初中英語課堂師生互動

1.1課堂互動存在的問題

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師總是單方面向?qū)W生教授知識，學(xué)生一直處于被動接受的地位。教師作為這段關(guān)系中的主導(dǎo)者，按照早就備好的教案向?qū)W生傳授知識。在這種教育方式下學(xué)生對于知識的接受程度是比較低的。其次，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中總是重復(fù)地在背記單詞、句型、句式，所以學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中總是覺得其枯燥無味，難以提起興趣，英語教學(xué)由于缺少課堂互動總是顯得單調(diào)。所以，英語教學(xué)要及時調(diào)整教學(xué)模式，增加課堂互動，調(diào)動學(xué)生課堂積極性。

1.2課堂互動的意義

增加師生互動能夠在教學(xué)模式上實現(xiàn)很大的創(chuàng)新，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。改變后的教學(xué)模式中，教師不再處于主導(dǎo)者的地位，學(xué)生愿意積極參加到英語課程中去。帶著求知欲去學(xué)習(xí)，就是將被動學(xué)習(xí)化為主動學(xué)習(xí)，改變了學(xué)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)試的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才回歸了學(xué)習(xí)本身的意義。

師生互動可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我思考。在師生進(jìn)行互動的過程中，學(xué)生與教師兩者之間是平等的。教師不斷拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生也愿意去主動回答問題，雙方共同學(xué)習(xí)，一起探討課題。

通過師生互動學(xué)生可以掌握更多的英語知識。英語學(xué)習(xí)要長期堅持才有成效，課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，如果在課堂上都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握的知識只能會少之又少。所以，通過師生互動提高學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生在課堂上得到的知識肯定會比之前要多，而且學(xué)生愿意在課下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)課上所學(xué)、拓展課外知識。

2. 課堂師生互動策略

2.1營造和諧的教學(xué)氛圍

良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍是教育所追求的，英語教學(xué)師生互動也應(yīng)當(dāng)營造一種和諧的教學(xué)氛圍。師生之間在課堂上經(jīng)常性的互動才能搭建好師生友好溝通的橋梁，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師首先要把握好教學(xué)內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備，采用多種教學(xué)手段激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。教師要把課堂變成知識交流的殿堂，積極引導(dǎo)學(xué)生對課堂問題發(fā)表個人意見，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我摸索，在課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)會向教師分享自己所學(xué)到的知識。此外，教師要主動聯(lián)系學(xué)生，同時鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行課堂知識交流，以小組模式進(jìn)行問題討論。

在課堂上，教師要保持良好的教學(xué)態(tài)度，不要讓自己不好的情緒影響到教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要能夠很好地控制自己的情緒，在課堂上用最飽滿的情緒鼓舞學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。

2.2建立平等的師生關(guān)系

師生之間，教師要熱愛與尊重每一個學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。平等的師生關(guān)系，教師就要接納每一個學(xué)生，肯定他們的學(xué)習(xí)成果，提高他們的創(chuàng)新能力。在這種平等的師生關(guān)系下，能夠讓學(xué)生更加尊重教師的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情。

2.3建立有效的師生互動

科技使教育走入了新的階段，所以教師要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具建立有效的師生互動。英語學(xué)習(xí)由于缺少足夠的學(xué)習(xí)環(huán)境面臨很大的難度，所以，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體，將文字、圖像、聲音很好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。為了更好地表述教材內(nèi)容，教師也可以事先準(zhǔn)備其他教學(xué)道具。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容積極設(shè)定一些情境，讓同學(xué)們自己編寫對話進(jìn)行交流，也可以選擇課本內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度。進(jìn)行模擬對話，可以緩和枯燥的課堂氛圍，而且還能強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.4做針對性訓(xùn)練

每個學(xué)生對于課堂內(nèi)容的接受程度是不一樣的，教師要對學(xué)生的總體情況有一個大致的了解，細(xì)心觀察摸清他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在班級中可能有一些接受程度比較慢或是討厭英語的學(xué)生，教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，更要一碗水端平。教師對于自身實力比較差的同學(xué)給予鼓勵，在學(xué)習(xí)上多進(jìn)行指導(dǎo)，給他們多一些發(fā)言的機(jī)會，降低對他們的要求。教學(xué)是為了啟智，所以教師要更加調(diào)動實力比較差的學(xué)生的積極性，讓他們不要因為自卑產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。個人的潛力是無限的，別人的認(rèn)同感會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的鼓舞，每天多努力一點未來一定會有很大的突破。

3. 總結(jié)

和諧友好的師生關(guān)系有利于學(xué)生對于知識的接收，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)筑師生互動的教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)過程中進(jìn)行師生互動時，教師首先是要建立雙方平等的觀念，用心備課;其次，教師對于不同的學(xué)生要制定不同的教學(xué)方案，發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢。通過這樣的師生互動可以提高學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語教學(xué)的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省濟(jì)南稼軒學(xué)校）