摘要：小學(xué)英語教學(xué)對于學(xué)生的整體語言學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要，而在低段階段，教師更應(yīng)該注意英語教學(xué)的趣味性。本文將從更新教學(xué)方法、豐富課堂活動內(nèi)容、加強(qiáng)課堂情境、充分利用多媒體信息技術(shù)和優(yōu)化師生互動方式五個方面說明小學(xué)低段英語趣味教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué);多媒體信息技術(shù)

引言：

在人的語言學(xué)習(xí)階段中存在著最適合學(xué)習(xí)第二語言的時間，因此教師要把握這一客觀規(guī)律，在小學(xué)低段英語教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，饒有趣味地將英語單詞、英語語法等知識傳遞給學(xué)生。教師要綜合教育知識的進(jìn)步和科技的提高，全面探索趣味教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

一、更新教學(xué)方法

教師要從學(xué)生興趣入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)走向英語知識。教師在教授英語發(fā)音時，由于口語教學(xué)的枯燥，學(xué)生們往往無法集中注意力，導(dǎo)致教學(xué)時間的浪費(fèi)，學(xué)生們的收獲也無從說起。為此，教師要尋找到學(xué)生所關(guān)注的部分，從學(xué)生的興趣點開展教學(xué)活動，如牛津小學(xué)英語2a Unit9 Merry Christmas！這一課中，教師要講述與圣誕節(jié)相關(guān)的英語知識，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。教師就可以用食物來吸引學(xué)生的注意力，介紹巧克力與chocolate的音譯關(guān)系，并加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶力，進(jìn)而在學(xué)生喜歡的方面慢慢讓學(xué)生進(jìn)入課堂，最終學(xué)會Merry Christmas！Thank you的句型表達(dá)[1]。教師要充分利用學(xué)生的興趣，以興趣發(fā)生的原理更新教學(xué)方法，圍繞著如何使得課程更加具有吸引力這一點出發(fā)，組織多種教學(xué)游戲和教學(xué)活動，讓傳統(tǒng)的口述教學(xué)更具有活力。

二、豐富教學(xué)活動內(nèi)容

在具體的教學(xué)活動內(nèi)容方面，教師可以更具課程的具體主題來安排教學(xué)活動，創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂。如牛津英語3B Unit3 Seasons當(dāng)中，需要教會學(xué)生自然四季的英語表達(dá)和相關(guān)的單詞和詞組。教師可以設(shè)置口語活動，通過在班級內(nèi)分組，每個小組負(fù)責(zé)一個季節(jié)，分別完成去野餐、我們?nèi)シN樹、海灘上堆沙堡和吃冰激凌四個場景對話，讓學(xué)生在表演性質(zhì)的教學(xué)活動中享受到教學(xué)活動的趣味，能夠有效提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在準(zhǔn)備階段就能夠認(rèn)真記憶單詞和句型，像make a sandcastle這樣包含較長單詞的詞組，學(xué)生通過溫習(xí)、活動中口語表達(dá)和教師的意見反饋，重復(fù)性地強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。豐富教學(xué)活動內(nèi)容還可以從其他方面入手，如每天積累一句英語表達(dá)，讓學(xué)生每日根據(jù)教師規(guī)定的主題造句等活動，都讓學(xué)生能夠沉浸在英語語言當(dāng)中，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)課堂情境

教師需要加強(qiáng)課堂情境，改變原有的枯燥氣氛，使課堂活躍起來。一、要讓課堂盡力輕松起來。隨著教育改革進(jìn)行，教育的目的也從獲得分?jǐn)?shù)變?yōu)樘岣咚刭|(zhì)，所以教師要減少對于考試的訓(xùn)練，提高應(yīng)用方面的訓(xùn)練。教師可以在課堂中增加純英語表達(dá)的時間，讓學(xué)生們圍繞教師獲得英語口語語境，同時讓學(xué)生們在交流互動中也盡量多使用英語表達(dá)。二、教師有意識地在英語表達(dá)中不斷增添新鮮單詞，例如在課前問好時不要重復(fù)How are you這樣的基本表達(dá)，嘗試Greetings等簡單句，讓學(xué)生充分接觸到不同的語言表達(dá)，進(jìn)而增加詞匯量[2]。三、教師還可以通過教學(xué)游戲加強(qiáng)課堂情境，如用你畫我猜的游戲，教師準(zhǔn)備帶有動物種類單詞的卡片，一同學(xué)負(fù)責(zé)模仿，一同學(xué)負(fù)責(zé)猜出是什么動物的游戲，有效利用學(xué)生的活潑性格讓學(xué)生積累詞匯。

四、充分利用多媒體信息技術(shù)

多媒體信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)行業(yè)，為教學(xué)活動提供了功能更加豐富的教學(xué)設(shè)備。教師可以利用多媒體綜合視頻、音頻和圖片的表現(xiàn)功能吸引學(xué)生注意力。如1B Unit9中，教師需要教會學(xué)生七個數(shù)字和Happy birthday！Thank you！的句型，教師可以用多媒體的技術(shù)呈現(xiàn)動態(tài)的七個數(shù)字，再用投影儀或者電子白板將課程問題呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算來了解七個數(shù)字的英文拼寫的讀音。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也有助于教師展示規(guī)范的口語表達(dá)，教師可以與其他英語老師共同錄制英語對話視頻，便于在課上直接展示如何用英語交流，讓學(xué)生直面英語句型的應(yīng)用，同時學(xué)生的視覺、聽覺等多方面知覺被多媒體技術(shù)充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果非常突出。

五、優(yōu)化師生互動方式

小學(xué)低段趣味英語教學(xué)還需要通過優(yōu)化師生互動方式來實現(xiàn)。一方面，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，綜合各方面信息來提高教學(xué)水平。教師不僅通過課堂問答來了解學(xué)生對英語單詞和句型的掌握情況，還要在各種教學(xué)游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題。另一方面，學(xué)生也需要主動向教師反映自己的學(xué)習(xí)難點，自己對于英語語言的興趣點是什么。在趣味教學(xué)中，學(xué)生之間的交流非常重要，因為教師作為教育者，很難設(shè)身處地的知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，傳統(tǒng)的評價分?jǐn)?shù)也不能將趣味教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，學(xué)生之間完成教學(xué)游戲則可以讓同水平的英語學(xué)習(xí)者充分交流，共同解決學(xué)習(xí)難點，共同進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，很容易產(chǎn)生畏懼心理，排斥另一種語言表達(dá)模式。提高師生互動，能夠在課堂上形成良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生克服心理問題，更容易接觸英語知識。

結(jié)論：

小學(xué)低段英語趣味教學(xué)，能夠有效保證學(xué)生的注意力始終在英語課堂中，各種教學(xué)任務(wù)能夠有質(zhì)量地完成。教師要充分理解學(xué)生的真是需要，不單單將英語教學(xué)看做是提高學(xué)生成績的一部分，也要為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展考慮，培養(yǎng)學(xué)生對于英語這一門語言的興趣，讓英語教學(xué)落到實處。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明瑩.構(gòu)建研究小學(xué)英語趣味課堂教學(xué)模式[J].中國農(nóng)村教育，2020（09）：52-53.

[2]許畫.提高小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性策略研究——以“牛津英語（上海版）3B M3 U3 Seasons”為例[J].英語廣場，2020（04）：112-113.

作者簡介：王亞平（1991.10.2）女，民族：漢，籍貫：江蘇省蘇州市，學(xué)歷：本科，職稱：二級職稱，研究方向：英語教學(xué)。