熊景樂(lè)

【摘要】? 近年來(lái)，“家校共育”這個(gè)詞在教育界頻頻被提起，這也似乎成為了當(dāng)今教育的一種共識(shí)。教育不應(yīng)該僅僅依托于家長(zhǎng)或者學(xué)校，因?yàn)楹⒆邮苤叩墓灿绊?，所以學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)成聯(lián)盟，共同教育學(xué)生。家長(zhǎng)和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育方面各有優(yōu)勢(shì)，二者應(yīng)該進(jìn)行互補(bǔ)結(jié)合，任何一方都不能成為孩子教育的旁觀者，把教育之責(zé)全部推到另一方身上。家校合力教育已成為了當(dāng)今教育的一大趨勢(shì)，本文簡(jiǎn)要的探索下該如何實(shí)施家校共育。

【關(guān)鍵詞】? 家校共育 有效途徑 探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G637? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-194-01

當(dāng)今的孩子大多是獨(dú)生子女，是一個(gè)家庭的生活中心，所以他們很容易養(yǎng)成自大的性格，覺(jué)得世界就是以他們?yōu)橹行倪\(yùn)轉(zhuǎn)的。他們常常覺(jué)得自己是最重要的，所以不會(huì)去嘗試?yán)斫馑嘶蛘哌M(jìn)行換位思考。在他們心里，所有東西都應(yīng)該是屬于自己的，不應(yīng)該也不會(huì)去和別人分享。家長(zhǎng)往往不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子身上所存在的這些壞毛病，這時(shí)候就需要老師從其職業(yè)角度給予家長(zhǎng)提醒。因而，家校共育是具有十分重要的意義的，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同教育，所以二者合力是對(duì)學(xué)生最好的教育方式。

一、家校交流，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)

現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀大多是學(xué)校幾乎負(fù)全責(zé)，家長(zhǎng)很少和老師有面對(duì)面的交流，僅僅在家長(zhǎng)會(huì)或者是接送孩子時(shí)和老師偶爾簡(jiǎn)短的交流幾句，所以家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解的不是很清楚。還有一些家長(zhǎng)是直接把孩子全權(quán)托付給了學(xué)校，僅有的幾次家長(zhǎng)也因工作原因而未能到場(chǎng)。當(dāng)然，也會(huì)有部分留守兒童的存在，家長(zhǎng)為了家庭的生計(jì)背井離鄉(xiāng)，老師可能和學(xué)生家長(zhǎng)素未謀面，溝通交流更無(wú)從談起。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中所存在的這些情況，學(xué)校一定要制定相關(guān)的解決方案，比如說(shuō)學(xué)生的家庭住址在學(xué)校附近，老師可以定期進(jìn)行家訪，這樣就可以解決家長(zhǎng)工作繁忙而無(wú)法準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)的問(wèn)題。另外，對(duì)于許多學(xué)生而言忘記做某些作業(yè)是常態(tài)，特別是一些低年級(jí)的學(xué)生。如果家長(zhǎng)不清楚孩子的具體作業(yè)內(nèi)容，就無(wú)法及時(shí)的提醒孩子。因此，老師可以把作業(yè)內(nèi)容發(fā)布在家長(zhǎng)群里，這樣家長(zhǎng)就能及時(shí)的監(jiān)督孩子完成全部作業(yè)。

二、舉辦活動(dòng)，家校共同參與

班級(jí)內(nèi)學(xué)生眾多，這就導(dǎo)致老師不可能對(duì)每位學(xué)生都十分了解，家長(zhǎng)又無(wú)法了解到孩子的在校學(xué)習(xí)狀況，所以學(xué)校應(yīng)該給家長(zhǎng)一些機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)能夠親身參與到學(xué)生的學(xué)校活動(dòng)中。比如，某些學(xué)生上課經(jīng)常走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，在家庭允許的情況下老師可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校陪讀一段時(shí)間，這樣更能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓家長(zhǎng)多了解自己的孩子。教育不是一件易事，我們要有足夠的耐心，不懂之處就要向別人虛心求教。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，老師之間、老師和家長(zhǎng)之間要相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而努力。

學(xué)校在一些節(jié)日會(huì)舉辦晚會(huì)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有表演。因此，老師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參觀。學(xué)生在進(jìn)行排練時(shí)老師也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀看，讓家長(zhǎng)看到自己孩子所付出的努力。老師要盡量的多邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)觀看晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)表演，家長(zhǎng)的到來(lái)不僅能夠給孩子帶來(lái)勇氣和自信，而且還能讓家長(zhǎng)見(jiàn)證學(xué)生的關(guān)榮時(shí)刻，家長(zhǎng)也能對(duì)自己的孩子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)校舉辦的這些活動(dòng)能夠幫助家長(zhǎng)更好的參與到學(xué)生的教育之中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校也能多一份理解，對(duì)孩子也能多一些認(rèn)識(shí)，把家長(zhǎng)和學(xué)校緊密的聯(lián)系在一起。

三、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)，家校共同總結(jié)

家長(zhǎng)會(huì)基本上是每個(gè)學(xué)校都會(huì)召開(kāi)的，一般次數(shù)很少，僅1-2次，這在數(shù)量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。并且，就目前家長(zhǎng)會(huì)狀況來(lái)看，其質(zhì)量是否合格還尚存有疑問(wèn)。部分家長(zhǎng)覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)太過(guò)于麻煩，浪費(fèi)時(shí)間，只是學(xué)校的一個(gè)形式，索性就找個(gè)理由進(jìn)行推脫。這其實(shí)是一個(gè)完全錯(cuò)誤的想法，家長(zhǎng)會(huì)絕不是一個(gè)形式，它是具有重大意義的，在家長(zhǎng)會(huì)上老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面總結(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)老師的總結(jié)修正自己對(duì)孩子的教育方式。傳統(tǒng)的教育中，家長(zhǎng)會(huì)只在期中考和期末考后召開(kāi)，這不能使家長(zhǎng)會(huì)的作用發(fā)揮到最大，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)把教育孩子的目光僅僅放在期中和期末考試上。學(xué)校如果經(jīng)常舉辦家長(zhǎng)會(huì)，就能讓家長(zhǎng)把對(duì)孩子成績(jī)的關(guān)注度降低，對(duì)學(xué)生其他方面的教育，如孩子的心理、思想等也會(huì)更加重視。另外，家長(zhǎng)也要家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己孩子現(xiàn)階段情況做一個(gè)總結(jié)，這樣有助于老師全面的了解、管理學(xué)生。

在實(shí)際工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生或多或少的存在著心理問(wèn)題，實(shí)際上這是由多方因素造成的：學(xué)習(xí)壓力、家人的忽視、老師的不關(guān)注等都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。針對(duì)這些情況老師可以定期召開(kāi)主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與班會(huì)。如果是一些小學(xué)生，由于年齡比較小，所以安全意識(shí)薄弱，老師就可以組織開(kāi)展安全教育，讓家長(zhǎng)重視到安全教育的重要性，日常生活中要注意培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。如果是一些高年級(jí)的學(xué)生，則可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力大、早戀等問(wèn)題，老師也可以召開(kāi)班會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的危害，并且教會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)如何緩解學(xué)生所存在的心理問(wèn)題，要正視這些問(wèn)題而非逃避。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)于班會(huì)主題有任何感想和提議都可以進(jìn)行發(fā)言完善，對(duì)老師的教學(xué)方式可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，有利于家校聯(lián)手，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

教育是百年大計(jì)，國(guó)家的興亡在于其教育出的后代的成敗。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)一定要多關(guān)注學(xué)生的教育問(wèn)題，把對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)方式落到實(shí)處。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的問(wèn)題家長(zhǎng)和老師一定要多加注意，相互之間多溝通、交流，多個(gè)角度的關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一方的教育方式有誤時(shí)，另一方應(yīng)該及時(shí)的提出意見(jiàn)而不是盲目附和，這樣才能及時(shí)的把出現(xiàn)的各種問(wèn)題解決掉，家校教育才能統(tǒng)一方向。家庭和學(xué)校是學(xué)生的兩個(gè)港灣，因此要想學(xué)生全面的發(fā)展，家校必須統(tǒng)一教學(xué)理念，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)安心學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生積極的面向未來(lái)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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