【摘要】英語是當(dāng)今國際交流的官方語言，英語語言在國際交流中占有非常重要的地位。中小學(xué)階段的英語學(xué)科教學(xué)，不僅僅是為了使學(xué)生了解一門語言，更重要的是通過學(xué)習(xí)英語這門語言培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，在新課改環(huán)境下，中小學(xué)階段的英語教學(xué)不僅要注重學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，更重要的是在英語課堂教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于此，本文深入探討了英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);核心素養(yǎng);文化自信

【作者簡介】劉子惠，廣東省蕉嶺縣桂嶺學(xué)校。

核心素養(yǎng)，指的是學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及自身發(fā)展的一種綜合能力，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力、身心健康能力、創(chuàng)新能力、審美能力、科學(xué)能力、文化理解能力、國際交流能力、對(duì)國家認(rèn)同能力以及社會(huì)責(zé)任能力。學(xué)生具備了核心素養(yǎng)，就具備了適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?，F(xiàn)階段，在教育領(lǐng)域，培育學(xué)生核心素養(yǎng)使落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)新課程改革發(fā)展趨勢(shì)、提高我國教育國際競爭力的迫切需要。英語作為國際社會(huì)所通用的一門語言，在教育中占有重要的地位。

一、借助英語課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并不是一朝一夕、一蹴而就的事，不可能立竿見影，而是需要循序漸進(jìn)、潛移默化、不斷滲透。首先，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)要求教師在英語課堂上緊密結(jié)合教材內(nèi)容開展系統(tǒng)教學(xué)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。在英語教材中不乏許多關(guān)于中西方文化的內(nèi)容，借助這些內(nèi)容，學(xué)生不僅可以了解中西方文化的差異，還可以學(xué)習(xí)許多英語知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，充分反映時(shí)代變革對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)現(xiàn)今的教育思想品德與教育理念，植根于中華民族的文化歷史土壤，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承保護(hù)與發(fā)展，重視愛國教育與文化自信教育。

建國七十周年的國慶大閱兵活動(dòng)，班里的學(xué)生幾乎都是在父母的陪伴下觀看閱兵節(jié)目，許多西方主流媒體也都就這一盛大活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，在英語教學(xué)實(shí)踐中可以充分結(jié)合西方媒體報(bào)道國慶大閱兵的新聞稿、電視新聞節(jié)目等資源，一方面鍛煉學(xué)生的英語聽說能力、閱讀理解能力，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

二、巧妙運(yùn)用英語教學(xué)方法，在合作中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在課堂上有針對(duì)性地利用英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。利用孩子對(duì)事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，結(jié)合英語課程教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)資源，積極開展多元化的英語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過相關(guān)的英語活動(dòng)，深入了解英語語言文化，掌握英語聽、說、讀、寫能力，從而形成英語學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，在英語教學(xué)中有涉及很多的英文對(duì)話，還有英語單詞的學(xué)習(xí)，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行相關(guān)的單詞競賽、英語演講、英語對(duì)話，利用團(tuán)隊(duì)合作這樣的英語教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生地與他人的溝通能力、合作能力，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)中涉及的語言能力和思維品質(zhì)都是需要在不斷地英語交流過程中得到提升。因此，借助于課堂上的合作來讓學(xué)生進(jìn)行英語演講、英語對(duì)話是十分有益的。在這個(gè)過程中，可以使學(xué)生英語語言能力得到鍛煉，還可以提升學(xué)生的英語思維品質(zhì)。在進(jìn)行英語對(duì)話時(shí)，一方面使聽說能力得到鍛煉，有助于使學(xué)生用所學(xué)語法知識(shí)理解聽到的句子、說出的句子，學(xué)生的英語語言能力也會(huì)在這個(gè)過程中得到不斷提升。

三、利用現(xiàn)代化的設(shè)備，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效利用，利用多媒體裝置播放相關(guān)的視頻、圖片、音樂，能夠使學(xué)生在一個(gè)更好的課堂氛圍下進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)感受到英語的語境，通過這樣的教學(xué)方式，可以鍛煉學(xué)生的英語思維。在布置英語寫作任務(wù)時(shí)，可以從核心素養(yǎng)培育這一目標(biāo)出發(fā)，充分結(jié)合中西方文化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作，不僅培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到中西方文化差異的同時(shí)，也能夠認(rèn)識(shí)到中國文化的獨(dú)特魅力。

四、結(jié)語

英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，既符合新課程標(biāo)本的要求，也契合未來社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，是一線教育工作者應(yīng)該重點(diǎn)思索的課題。英語核心素養(yǎng)對(duì)教育者提出了更高的要求，要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)候結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、課本內(nèi)容，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語語言能力、英語思維品質(zhì)、英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以科學(xué)、合理、系統(tǒng)、生動(dòng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為培養(yǎng)全面發(fā)展現(xiàn)代化人才而不斷努力。

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