陳冰娜

摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)，而能上好作文課，更是語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。寫(xiě)作文是學(xué)生的一種苦事、難事。如何培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高寫(xiě)作能力，讓學(xué)生由“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”可以說(shuō)是廣大語(yǔ)文教師共同關(guān)注的問(wèn)題。本文主要從多讀、多說(shuō)、勤寫(xiě)、善評(píng)來(lái)闡述筆者的教學(xué)體會(huì)和思考。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力;多讀;多說(shuō);勤寫(xiě);善評(píng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱提出：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)，而能上好作文課，更是語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)中，語(yǔ)文教師有義務(wù)想盡辦法令學(xué)生不認(rèn)為寫(xiě)作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生由“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。在多年的教學(xué)中，我覺(jué)得作文完全是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，沒(méi)有直接可以套用的公式和秘訣。

如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，使學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，我的經(jīng)驗(yàn)是：多讀、多說(shuō)、勤寫(xiě)、善評(píng)。

一、多讀——提供閱讀對(duì)象，積累寫(xiě)作材料。

讀書(shū)，是知識(shí)的來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。通過(guò)讀書(shū)，可以讓學(xué)生直接看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的東西，豐富了孩子們的語(yǔ)言，提高了他們的認(rèn)識(shí)，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。

指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，首先要讓學(xué)生讀懂課文，盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語(yǔ)句式，精彩段落，成為自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積累，在寫(xiě)作中靈活把文中的好詞好句運(yùn)用到寫(xiě)作中。例如我班學(xué)生馬林偉，在寫(xiě)自己在一次參觀過(guò)程中見(jiàn)到海洋館里水族館里的魚(yú)數(shù)量多，外貌美麗，她是巧妙地把《富饒的西沙群島》第三自然段經(jīng)過(guò)修飾插上去：“水族館里的魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚中穿來(lái)穿去。有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長(zhǎng)著一朱紅纓，美麗極了。有的周身插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。有的眼睛圓溜溜，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。還有的你見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，。這數(shù)不清的魚(yú)，讓你看了還想看。不信，你自己來(lái)海洋館游一次嗎！”正因?yàn)轳R林偉同學(xué)平時(shí)注意積累材料，為自己習(xí)作提供了參考和借鑒，使文章生動(dòng)有趣極了！

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書(shū)。教師應(yīng)推薦適合他們閱讀的資料，如同年級(jí)的《同步作文》;體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的《中國(guó)兒童報(bào)》、《潮汕少年報(bào)》等書(shū)刊，讓學(xué)生飽覽群書(shū)，以“移花接木”之功，把書(shū)中的好詞佳句靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中，這是提高學(xué)生作文能力的一個(gè)重要途徑。

二、多說(shuō)——錘煉語(yǔ)句，增強(qiáng)作文的可讀性。

所謂多說(shuō)，即鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，規(guī)范語(yǔ)言。每教一課書(shū)，事前我都要通過(guò)查字典，聽(tīng)錄音等方法進(jìn)行文字校對(duì)，抓好語(yǔ)言關(guān)。同時(shí)重視發(fā)揮課堂的陣地作用，授課用標(biāo)準(zhǔn)普通話，注意學(xué)生用普通話的朗讀、說(shuō)、述等口語(yǔ)訓(xùn)練，杜絕方言和土詰回答問(wèn)題。持之以恒，使學(xué)生用詞造句不再流行于方言語(yǔ)，作文中遣詞寫(xiě)句準(zhǔn)確些、愉當(dāng)些，如避免“今天騎單車(chē)去街，差點(diǎn)命仔凍過(guò)水，有驚無(wú)險(xiǎn)”的笑話而正確表達(dá)：“今天騎自行車(chē)外出，差點(diǎn)兒小命不保，真險(xiǎn)啊！”只有抓好說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)更規(guī)范，作文能力也能提高快些，文章內(nèi)容也會(huì)隨著因具體、豐富而增強(qiáng)可讀些。

三、勤寫(xiě)——打開(kāi)學(xué)生放在匣子

長(zhǎng)期以來(lái)，一直困擾學(xué)生寫(xiě)作的大問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)材可選。交上來(lái)的作文，往往是內(nèi)容空洞，流水賬式的記錄，極少有創(chuàng)作的靈感。這因然和他們的生活不夠充實(shí)豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對(duì)周?chē)挛锊涣粢猓S多值得寫(xiě)的內(nèi)容從眼皮底下滑了過(guò)去。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，做生活的有心人，把所見(jiàn)、所聞、所感用日記、周記的形式寫(xiě)下來(lái)，作為取之不盡的作文材料。同時(shí)，在教學(xué)中可以結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“小作文”練習(xí)，因?yàn)樾∽魑耐鶅?nèi)容短小，寫(xiě)法簡(jiǎn)單，從易到難，從而逐步提高寫(xiě)作能力。如我在教學(xué)《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著……在月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@一自然段時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生分辯這段話中哪些內(nèi)容是具體事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，然后，要求學(xué)生仿照這一段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己心愛(ài)的東西，并寫(xiě)出由這一東西引起的聯(lián)想。因?yàn)閷?xiě)作空間自由，學(xué)生興趣較濃，寫(xiě)出的內(nèi)容則充實(shí)多了。正如美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣。那寫(xiě)作文的最好刺激，大概也是對(duì)寫(xiě)作材料感興趣吧！

四、善評(píng)——學(xué)習(xí)“去其糟粕，取之精華”的寫(xiě)作方法。

“文章不厭百回改”說(shuō)明好文章是從修改中得來(lái)的。對(duì)學(xué)生的作文批改要注重時(shí)效性，批改要及時(shí)，不要讓學(xué)生對(duì)此次習(xí)作淡忘了，冷卻了才去改;批改要有針對(duì)性，修改時(shí)要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言;批改方法可以選取小組互相討論，共同修改，也可以用面批面改的方法。對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，要滿腔熱情去幫助指導(dǎo)，不能用批語(yǔ)橫加指責(zé)。

俗話說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于教者持之以恒的善導(dǎo)、善誘，才能“鐵杵磨成針”。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏建菊.多讀、多說(shuō)、勤寫(xiě)、勤評(píng)[J].青海師專(zhuān)學(xué)報(bào).教育科學(xué)，2006（S2）：137.

[2]陳瞬紅.多讀多說(shuō)勤積累，用心用情寫(xiě)作文[J].作文成功之路（下），2019（01）：38-39.