曾桔華

【摘要】在我國(guó)新高考改革不斷深入的背景下，對(duì)考試科目、形式與內(nèi)容等都做出相應(yīng)的調(diào)整，因此，對(duì)于高中階段思想政治教學(xué)模式與教育目標(biāo)等都提出了更高的要求，教師必須轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)楹诵牡慕虒W(xué)模式，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，確保教學(xué)模式能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。本文主要分析研究在新高考改革背景下的高中政治教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】新高考改革? ?高中政治? ?教學(xué)模式

高中政治學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教材內(nèi)容為核心，教師占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，教學(xué)模式主要以“強(qiáng)灌式”“填鴨式”為主。傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與思維能力的培養(yǎng)與鍛煉極為不利，并未突出學(xué)生的課堂主體性地位。在新高考改革中強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為核心，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的師生交流氛圍，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

1.新高考改革背景下的高中思想政治課程

高中階段的思想政治學(xué)科由必考科目轉(zhuǎn)變?yōu)檫x考科目，與傳統(tǒng)文理分科的考試模式相對(duì)比，在新高考改革背景下的學(xué)生需要在高一就完成分科選擇。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告顯示，高一階段學(xué)生在選課的時(shí)候，選擇思想政治學(xué)科的人數(shù)最少。主要因?yàn)楦咧猩谶x課時(shí)主要以數(shù)理化為主，部分學(xué)生會(huì)選擇史地學(xué)科，這樣的情況嚴(yán)重的影響到思想政治學(xué)科在高中教育當(dāng)中的地位，因此對(duì)于在新課程改革背景下的政治學(xué)科發(fā)展研究具備重要的現(xiàn)實(shí)意義。傳統(tǒng)高考模式當(dāng)中，高中階段思想政治學(xué)科的教育意義經(jīng)常被忽視以及質(zhì)疑，隨著新高考改革不斷的深入推進(jìn)方，學(xué)生家長(zhǎng)以及教師都普遍認(rèn)為大部分的專業(yè)并未將政治學(xué)科放在重要地位，所以便否認(rèn)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)消極，產(chǎn)生了心理排斥。在新高考改革背景下，高漢宗政治學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新以及改革，政治教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，督促學(xué)生積極展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地位，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

2.新高考改革下的高中政治教學(xué)模式

2.1突出學(xué)生的課堂主體性地位

隨著我國(guó)新高考改革的不斷推進(jìn)，高中階段的思想政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，突出學(xué)生的課堂主體性地位。就學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)而言，不同的學(xué)生面對(duì)學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，自身的思考方式以及思考路徑等都存在較大的差異性。教師組織開(kāi)展高中階段思想政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)及時(shí)的調(diào)整以及優(yōu)化教學(xué)策略，從而全面的貫徹“生本理念”。例如：在《公民的政治生活》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要求學(xué)生根據(jù)自身的生活實(shí)際來(lái)講述自身對(duì)于權(quán)利以及義務(wù)等政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到社區(qū)的選舉等活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)一步的明確自身的權(quán)利與義務(wù)，這樣不僅能夠突出學(xué)生的課堂主體性地位，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，高中階段的政治學(xué)科教學(xué)模式在不斷地革新，多媒體教學(xué)模式在政治教學(xué)當(dāng)中有了廣泛的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、互動(dòng)式的教學(xué)。利用現(xiàn)代化的先進(jìn)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而滿足于學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。例如：在《文化塑造人生》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師針對(duì)“優(yōu)秀文化豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展”的理論知識(shí)講解時(shí)，采取傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)顯得過(guò)于枯燥，因此，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《朗讀者》以及《中華詩(shī)詞大會(huì)》等各種優(yōu)秀的傳播傳統(tǒng)文化的節(jié)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)觀看節(jié)目來(lái)強(qiáng)化感悟。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的探討和互動(dòng)，全面貫徹“生本理念”，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，采取有針對(duì)性地溝通策略，做好政治教學(xué)的討論和互動(dòng)。深入的了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的優(yōu)化策略，構(gòu)建良好的師生溝通氛圍，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性以及層次性，實(shí)行特殊化以及個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)高中政治教學(xué)的有效性。

2.3整合與開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

高中階段的政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)以及整合，滿足于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的束縛，不斷地延伸教學(xué)課堂。不僅應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，督促學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等各個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及興趣愛(ài)好等，組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的相互銜接，提升學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師還應(yīng)當(dāng)積極整合教學(xué)資源，結(jié)合教材中的教學(xué)資源來(lái)整合校外教學(xué)素材，深入的了解與掌握學(xué)生心理變化，確保能夠因材施教。例如：在《生活在人民當(dāng)家做主》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以應(yīng)當(dāng)學(xué)生參與到居委會(huì)的選舉、小區(qū)物業(yè)業(yè)主委員會(huì)的組建等各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。了解選舉的流程，學(xué)生通過(guò)了解生活中的民主行為來(lái)與學(xué)生之間交流討論，從而更為深刻的認(rèn)識(shí)到中國(guó)的民主選舉、民主決策、民主管理以及民主監(jiān)督等方面的內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)不斷的擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新高考改革的背景下，對(duì)高中階段政治教學(xué)提出了更高的要求。教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)策略，運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)以及小組合作學(xué)習(xí)等激發(fā)學(xué)生的求知欲，做好教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，從而不斷地拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升。

【參考文獻(xiàn)】

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