摘要：在當(dāng)前新課程教育改革的大環(huán)境下，我國的教育理念也由之前的重視理論逐步向培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這不僅是當(dāng)前教育模式的發(fā)展趨勢，也是新時代未來發(fā)展的必然要求?；@球是目前受到大學(xué)生群體廣泛歡迎的一項體育運(yùn)動，它不僅可以起到強(qiáng)身健體的鍛煉效果，而且在運(yùn)球傳球之中培養(yǎng)了現(xiàn)代化學(xué)生針對于當(dāng)前各高?；@球教學(xué)模式，針對于當(dāng)前各高?；@球教學(xué)模式文章重點(diǎn)研究了如何在當(dāng)前籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以為現(xiàn)代化社會輸送高質(zhì)量創(chuàng)新型復(fù)合人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;籃球教學(xué);培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代化社會發(fā)展水平的不斷提升，各行各業(yè)的發(fā)展也日新月異，對于現(xiàn)代化人才的要求也越來越高。當(dāng)代各高職院校的體育教育活動，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時代對人才的新要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作及創(chuàng)新能力。在各高職院校的體育項目中籃球的教學(xué)與訓(xùn)練是其重要組成部分。由于籃球運(yùn)動具備比賽性質(zhì)、強(qiáng)身健體性質(zhì)以及娛樂性質(zhì)等特點(diǎn)，受到了各高校學(xué)生的廣泛歡迎。當(dāng)前的籃球教育現(xiàn)狀是各個高校也在積極為籃球訓(xùn)練提供場地和各種比賽機(jī)會。因為籃球運(yùn)動對培養(yǎng)現(xiàn)代化大學(xué)生創(chuàng)新意識及實踐能力是其他運(yùn)動無法比擬的。在現(xiàn)代化籃球教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新戰(zhàn)術(shù)或運(yùn)動技巧，而是更加側(cè)重于培養(yǎng)現(xiàn)代化大學(xué)生具有敢于創(chuàng)新，敢為人先的意識，并把這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)，以及以后的工作崗位中。

一、籃球運(yùn)動為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了有利條件

（一）籃球運(yùn)動為學(xué)生創(chuàng)新能力奠定生理基礎(chǔ)

眾所周知，籃球教學(xué)是一項運(yùn)動技巧與訓(xùn)練為一體的綜合性體育運(yùn)動，在籃球訓(xùn)練中離不開跑、跳、投等體育動作，對于增強(qiáng)人的體魄、促進(jìn)新陳代謝都有著積極的促進(jìn)作用，籃球運(yùn)動的訓(xùn)練為學(xué)生打下堅實的生理基礎(chǔ)。因為如果沒有健全的體魄和內(nèi)在人格就不能精力充沛的去進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，就會在其他學(xué)科中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同班同學(xué)，更無法自信的迎接社會的挑戰(zhàn)，所以籃球運(yùn)動給未來成為社會精英的大學(xué)生群體提供了堅強(qiáng)的體魄。另一方面高職院校的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練是在大腦統(tǒng)一指揮下肢體和智力完美結(jié)合的體育運(yùn)動。在體育訓(xùn)練中，學(xué)生不僅對身體進(jìn)行了協(xié)調(diào)訓(xùn)練，同時也要承受一定的心理壓力，比如來自隊友的傳球配合，還要注意躲避對方的搶球行為，是對進(jìn)行籃球訓(xùn)練學(xué)生視覺、聽覺、肢體協(xié)調(diào)等多方面的感觀訓(xùn)練，所以在籃球訓(xùn)練中，學(xué)生需要集中注意力進(jìn)行準(zhǔn)確判斷并迅速作出反應(yīng)。在這種情況下能夠促進(jìn)學(xué)生大小腦均衡發(fā)展。所以說高職院校的籃球運(yùn)動為學(xué)生創(chuàng)新能力奠定了良好的生理基礎(chǔ)。

（二）籃球運(yùn)動為學(xué)生創(chuàng)新能力奠定心理基礎(chǔ)

另一方面籃球運(yùn)動可以有效促進(jìn)大學(xué)生心理健康。體育是一項壓力釋放的學(xué)科，可以讓學(xué)生通過運(yùn)動的釋放，從高數(shù)、線型代數(shù)以及英語等理論學(xué)科中解脫出來。從某些方面來說，高職院?；@球教學(xué)訓(xùn)練在釋放學(xué)生心理壓力，塑造心理特質(zhì)方面，有著不可替代的作用。在高職院校的籃球訓(xùn)練中，尤其是在籃球?qū)官惖倪^程中，大多是在壓力緊張的氛圍下展開的，不僅要求參與者在緊張的比賽氛圍中準(zhǔn)確運(yùn)用籃球技巧進(jìn)行傳球投球，而且還要對自己的心理狀態(tài)做一個良好的平衡。努力做到勝不驕，敗不餒，在主動進(jìn)攻與被動防守，成功投籃與上籃失敗等等的心理波動中找到平衡。在高職院?；@球訓(xùn)練中，還可以營造出吃苦耐勞，迎難而上的練習(xí)氛圍，讓學(xué)生在彼此互幫互助中不斷培養(yǎng)堅強(qiáng)的心理素質(zhì)。同時籃球訓(xùn)練與比賽，不僅需要學(xué)生付出巨大的體力，還要克服自身的惰性做到幾年如一日的堅持訓(xùn)練。在與對手比賽中磨練出“友誼第一，比賽第二”的良好競爭意識。除此之外，籃球比賽是一項集體運(yùn)動，個人英雄主義是行不通的，所以需要團(tuán)隊之間的相互配合。在籃球運(yùn)動的訓(xùn)練和比賽中，還能夠很好的鍛煉和隊友之間的默契配合度、戰(zhàn)術(shù)的完整度，在激烈緊張的比賽氛圍中，還要培養(yǎng)自己的規(guī)則意識，尊重比賽尊重對手，這是體育運(yùn)動的基本道德素養(yǎng)。同時也對高職院校的大學(xué)生培養(yǎng)競爭、合作、公平、自律等優(yōu)良品質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用，所以說籃球運(yùn)動為學(xué)生創(chuàng)新能力奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

（三）籃球運(yùn)動為學(xué)生創(chuàng)新能力積累素材

高職院校的籃球運(yùn)動為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了豐富的素材，籃球運(yùn)動是一項主動創(chuàng)造性的體育運(yùn)動，通過籃球技巧的合理運(yùn)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合，不斷開發(fā)智力，追求創(chuàng)新和發(fā)散性思維。一位美國籍的籃球?qū)＜以?jīng)說過，“籃球是一項百分之六十用腦子打球的體育活動?！被@球運(yùn)動賽場上情況變化多樣，所以要求籃球運(yùn)動員不僅要有扎實的籃球功底，而且還要具備隨機(jī)應(yīng)變的應(yīng)急能力。同時還會考驗到隊友之間的默契配合度及根據(jù)賽場情況以及對方防守隊形轉(zhuǎn)變相應(yīng)的應(yīng)戰(zhàn)方案。所以體育運(yùn)動要求各個隊員在完成賽前協(xié)調(diào)好的作戰(zhàn)方案之外，還要根據(jù)賽場情況在超短的時間內(nèi)，進(jìn)行動作的轉(zhuǎn)換，無形之中在培養(yǎng)籃球隊員的創(chuàng)新意識。籃球的發(fā)展史證明，如果沒有創(chuàng)新就沒有今天的籃球?；@球這項體育運(yùn)動其實是一項年數(shù)不久的項目，從進(jìn)攻到學(xué)會防守，從簡單的球場規(guī)則到完善的公平規(guī)則，籃球自身也經(jīng)歷了從到規(guī)范的發(fā)展過程。所以說籃球運(yùn)動本身就包含著有創(chuàng)新意識，所以能夠為籃球運(yùn)動員提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，讓其在籃球運(yùn)動的大氛圍下學(xué)會合作、競爭以及適時改變，為學(xué)生搭建交往合作、齊頭并進(jìn)的競技精神。同時籃球教師要充分利用比賽場景，鼓勵學(xué)生自主思考，積極發(fā)表自己的見解，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，有很大的促進(jìn)作另一方面體育老師要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的籃球水平與時俱進(jìn)更新教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生參與到籃球教學(xué)中來，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)造利于學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)場景

在籃球體育教學(xué)中，體育教師既是籃球技能的傳授者也是體育創(chuàng)造教學(xué)活動的實行者，所以教師在體育教學(xué)中所采用的教學(xué)方法和場景對于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)來說起著至關(guān)重要的作用。高職院校在進(jìn)行體育籃球教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多利用啟發(fā)式教學(xué)方法來引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)起求知欲?；@球教學(xué)中啟發(fā)教學(xué)方法主要有比較法，發(fā)現(xiàn)問題解決問題法等。具體來說，比如籃球教師在進(jìn)行肩上投籃教學(xué)時，可以分兩次進(jìn)行教學(xué)，第一次做出正確動作，再接著做一次錯誤的示范，讓學(xué)生自己判斷何為正，何為誤，通過學(xué)生自己進(jìn)行比較能夠更好的理解正確動作的精髓所在，更加體會到籃球運(yùn)動的魅力所在，從而更好地提升學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)興趣。通過籃球教師在創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，會在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的多種思維模式。

（二）教學(xué)中有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維

在籃球教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教師就要在籃球教學(xué)中有意識地對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，比如在講解快攻戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)，教師可以提問為什么要學(xué)會快攻戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生可能會打想要攻其不備，提高命中率。教師可以進(jìn)一步提出問題，在什么情況下可以使用快攻戰(zhàn)術(shù)？來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行進(jìn)一步思考，通過誘發(fā)啟迪式的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，而且能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解籃球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)而在比賽中更好的舉一反三，靈活應(yīng)用。

（三）在籃球訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生敢想敢做

想要在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必然離不開天馬行空的想象。進(jìn)行無限制的想象，可以幫助學(xué)生突破現(xiàn)有的知識局限，拓展思維空間，實現(xiàn)認(rèn)知能力質(zhì)的飛躍。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，首先可以培養(yǎng)及發(fā)散性的思維，繼而把想象落實到實處，才是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。比如在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師可以提出一個問題，比如我國流傳下來的軍事戰(zhàn)術(shù)中，哪些可以應(yīng)用到籃球比賽中？繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，比如在籃球比賽是對于局部關(guān)鍵重要地位可以集中進(jìn)行攻破，在戰(zhàn)術(shù)的實際應(yīng)用中可以通過聲東擊西來實現(xiàn)。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生想象如何應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，通過引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合理的想象如何在進(jìn)攻方式做好掩護(hù)，以及在快攻戰(zhàn)術(shù)中如何更好的實現(xiàn)二打一等問題，引導(dǎo)學(xué)生從在日常的戰(zhàn)術(shù)講解中拋出問，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，并要知其然還要知其所以然。通過理論上的推算，繼而落實到賽場上。在學(xué)生進(jìn)行自我演練中，教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注戰(zhàn)術(shù)的走向，指出優(yōu)勢和不足之處，幫助學(xué)生對于籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，理解的更加透徹。進(jìn)而提升學(xué)生的籃球技巧。在實戰(zhàn)中學(xué)生可以體會到創(chuàng)新的益處。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)策略

（一）提升教師團(tuán)隊的創(chuàng)新意識

體育教師是接觸高職院校學(xué)生最多的群體，想要在籃球教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要提升教師團(tuán)隊的創(chuàng)新意識，在教學(xué)中做好表率。創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力之源。如果一個國家一個民族，沒有創(chuàng)新意識，必然會落后于時代潮流。所以在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，各個高校要把培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力，當(dāng)做高校教育的頭等大事。二十一世紀(jì)是一個萬事萬物瞬息萬變、信息爆炸的時代。當(dāng)代社會的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷成熟，在很大程度上改變了人民群眾現(xiàn)有的生活方式?，F(xiàn)代化社會需要的人才也不再是應(yīng)試教育下一板一眼的執(zhí)行人才，而是更加需要具有獨(dú)立思維意識以及獨(dú)特視角的創(chuàng)新型復(fù)合人才，如果依然沿用傳統(tǒng)的教育方式培養(yǎng)出來的。學(xué)生只是人云亦云，不敢勇于表達(dá)自我是不可能在社會上立足的。所以現(xiàn)代化高校的教師首先需要提升自己的創(chuàng)新意識和自身綜合技能。繼而才能在教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維。所以高校應(yīng)當(dāng)引起對教師團(tuán)隊創(chuàng)新意識的培訓(xùn)，工作可以對現(xiàn)有的教師團(tuán)隊定期進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，本著培訓(xùn)并考核的原則，根據(jù)考核結(jié)果對。教師的負(fù)責(zé)內(nèi)容以及崗位進(jìn)行適當(dāng)變動，以此來提升教師對于培訓(xùn)工作的積極性。而針對于考核不達(dá)標(biāo)的教師，需要重新接受培訓(xùn)，直到合格為止。只有對教師團(tuán)隊提高標(biāo)準(zhǔn)，才能從根本上提升籃球教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。

（二）樹立以學(xué)生為本的體育教育理念

在新時代的教育背景下，籃球教育要突破傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，逐步確立以學(xué)生為根本的體育教育理念。在籃球理論教學(xué)以及技巧實操中，教師要側(cè)重關(guān)注學(xué)生的疑難點(diǎn)，并進(jìn)行講解和動作展示。并在教學(xué)工作中做好鼓勵教育，鼓勵學(xué)生對于籃球理論以及實操中的動作技巧，發(fā)表自己的見解，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。通過籃球?qū)W習(xí)來全方面的促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生潛在的籃球天分，提升其自信心，從而更好的調(diào)動學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性。

（三）籃球訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

在高職院?；@球教學(xué)中，還要注重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)成，在籃球教學(xué)中教師可以利用創(chuàng)新思維來完善當(dāng)前的教學(xué)方法，比如在對運(yùn)動突破環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)時，基于當(dāng)前學(xué)生掌握的籃球突破動作進(jìn)行分解之后可以適當(dāng)對其作出要求，即在現(xiàn)有的突破動作進(jìn)行重新組合分配，形成一套具有自己風(fēng)格的突破套路。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，也是鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性思維的過程。以此為例，在籃球教學(xué)中，教師可以抓住恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。從豐富的肢體語言，天馬行空的思維來更好地啟發(fā)學(xué)生在籃球上的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生不僅能夠很好的掌握籃球技巧，而且能夠形成系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和能力。除此之外，在教師進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的同時，要注重教學(xué)方法只有學(xué)生在高度注意的前提下才能順利展開頭腦風(fēng)暴，更好的實現(xiàn)思維的拓展。

綜上所述，在現(xiàn)代化的高職院?；@球教學(xué)中，為了滿足當(dāng)代社會對于創(chuàng)新性人才的需求，高校的籃球教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新模式，為現(xiàn)代化社會更有利地輸送高質(zhì)量創(chuàng)新型復(fù)合人才。

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作者簡介：

程斌（1971-），男，漢族，四川自貢人，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：體育教育。