張佳佳

摘要：歷史是一個民族的年輪，鏤刻了民族的歷程。所以在教學(xué)活動中，要求有高質(zhì)量的教學(xué)課堂是我們歷史教學(xué)課堂的要求。同時在課堂教學(xué)效率中，我們也要求有高效課堂建設(shè)探索。在高職歷史課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該采取科技教具運用、課外材料收集、組織歷史學(xué)習(xí)活動等形式，來提高學(xué)生對歷史知識的認識和把握。

關(guān)鍵詞：高職;歷史教學(xué);高效課堂

在歷史課程中承載著我們民族的發(fā)展，所以學(xué)習(xí)歷史可以讓我們學(xué)生銘記過往的榮辱，同時也要有繼往開來的精神。歷史教學(xué)活動中，我們構(gòu)建高效課堂是為了更好的完成教學(xué)目標，同時提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在高職的歷史教學(xué)活動中，我們應(yīng)該充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時高職教學(xué)活動，也需要充分從自身特色出發(fā)。

一、采用科技教具展開教學(xué)活動，促進學(xué)生的成長發(fā)展

科技教具是我們當代教學(xué)中非常重要的道具，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性道具。對學(xué)生學(xué)習(xí)成長發(fā)展而言，科技教具的應(yīng)用逐漸廣泛起來。所以在教學(xué)活動當中，我們應(yīng)該充分考慮到教學(xué)互動的作用，提高學(xué)生對歷史知識的了解。在教學(xué)活動下采用積極的教學(xué)活動，是提高我們整體教學(xué)效率的關(guān)鍵性方法。

例如：我們在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界》時，我們課本中是從概念中為學(xué)生展示中西方的區(qū)別。在這點上面主要集中在政治的概念講述中，對于其他的人文類型的重要知識，我們的課本中卻很少給予詳細的分析。這對于學(xué)生認識東西方差別有著非常不利的影響，所以在教學(xué)活動中我們應(yīng)該采用科學(xué)教具進行教學(xué)，為學(xué)生展示和展現(xiàn)東西方的不同之處，讓學(xué)生更加全面的了解東西方世界的不同的具象化表現(xiàn)。通過多媒體形式，甚至是3D還原模式，為學(xué)生展示東西方文化的差別。西方文化中宗教文化影響很大、同時在工業(yè)水平上更高。與此同時在西方世界的人文關(guān)系，也因為經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了本質(zhì)性的差別。再說東方文化在這個時期的重要表現(xiàn)。鴉片戰(zhàn)爭淺析清政府的腐敗無能已經(jīng)逐漸暴露了。其中最明顯的地方在于，清政府當時對人們的束縛非常厲害。我們可以通過科技成像的方式為學(xué)生講解中西方文化在這個時段的差別，同時讓學(xué)生了解西方的國家發(fā)展進程。通過《鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界》，學(xué)生可以充分找到關(guān)于西方世界在這個時期的文化特色。這是我們教學(xué)中的目標，讓學(xué)生了解該時期的特點，才能夠加深學(xué)生對當時狀況的認識。清政府在對外戰(zhàn)爭中，幾乎是逢戰(zhàn)必輸?shù)木置?，侵略者趁虛而入，徹底操控了中國的市場。所以在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該積極拓展教學(xué)局面，促進整體教學(xué)活動的發(fā)展和提高。通過合理化的教學(xué)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)中收集課堂教學(xué)資料，促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展效率

在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該收集課外的教學(xué)資料。通過課外教學(xué)資料的引入和使用，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進學(xué)生的成長發(fā)展。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極拓展教育教學(xué)功能，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題入手，促進學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和全面提升。課內(nèi)外知識相結(jié)合的形式，是快速提高整體教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成長發(fā)展的重要形式。所以在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該積極參與到教學(xué)中，提高學(xué)生對整體知識的把握。

例如：在我們課堂教學(xué)《外國資本主義入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)》時，針對這節(jié)課的教學(xué)活動，我們可以采用合理化的教學(xué)。通過深入挖掘教學(xué)需求，促進學(xué)生的整體學(xué)習(xí)發(fā)展。在教學(xué)過程中，通過深入化的教學(xué)發(fā)展和教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快的完成對這些知識點的認知。中華民族被侵略的屈辱史是每個國人心中用不可觸碰的傷疤，所以針對這節(jié)課的知識點，我們要從多方面進行研究。通過提高學(xué)生對這些知識點的把握，促進學(xué)生全民學(xué)習(xí)發(fā)展。其中關(guān)于我們國家在被侵略下的慘狀，現(xiàn)如今一些高齡老人依舊能夠口述。那是我們民族最大的劫難，所以曾經(jīng)的經(jīng)歷著口述的力量，會給學(xué)生帶來巨大影響。所以在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該積極參與到課外知識搜集當中去。通過合理化的教學(xué)培養(yǎng)和挖掘，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。所以在教學(xué)活動中，促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

三、組織課外歷史學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的整體認知

在我國有很多關(guān)于歷史活動的德育教育學(xué)習(xí)，其中認識抗戰(zhàn)英雄，銘記歷史是我們德育教育活動中的重點。所以在教學(xué)歷史的時候，我們應(yīng)該采用積極進取的拓展精神。通過深入化的教學(xué)培養(yǎng)，促進學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中通過組織學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生認識到我們歷史中的經(jīng)歷，同時繼承和發(fā)揚我們前輩的愛國主義精神。

例如：我們在教學(xué)《反對外國侵略的戰(zhàn)爭》時，這節(jié)課中的知識點就涉及到了我們的抗戰(zhàn)英雄。所以在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該積極推動教育活動。讓學(xué)生在認識歷史中，認識我們的抗戰(zhàn)英雄。我們中華民族，在最危險的時候，涌現(xiàn)出了一個個英雄人物，他們是民族的脊梁，也是民族堅不可摧的中流砥柱。所以在教學(xué)活動中，我們要根據(jù)具體情況，組織認識歷史和銘記歷史的活動。根據(jù)學(xué)校周圍的抗戰(zhàn)根據(jù)地，以及反侵略的紀念館，來為學(xué)生講述歷史，讓學(xué)生銘記我們曾經(jīng)的傷痛。這是我們歷史教學(xué)中的重點，也是提高學(xué)生繼承意識的重點，塑造學(xué)生良好的歷史觀，促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展，才能夠取得更好的成績。在教學(xué)活動中，才能夠更好的完善學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足。

結(jié)束語：

歷史知識的教學(xué)活動，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性的完善對這些知識的把握。通過合理化開展教學(xué)活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。在歷史教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)的具體情況，做出相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)。讓學(xué)生更快的完善對此類知識的認知。通過提高整體知識的教學(xué)發(fā)展，促進學(xué)生的綜合成長。

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